【摘 要】
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格式塔心理学派“完形压强”理论认为:人们通过感官知觉所得到的是一个“完形”,人的心理对环境提供的完形作用,就是学习.当人们在观看一个不规则、不完满的形状时,会产生一
【机 构】
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浙江师范大学,宁波市鄞州区五乡中学
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格式塔心理学派“完形压强”理论认为:人们通过感官知觉所得到的是一个“完形”,人的心理对环境提供的完形作用,就是学习.当人们在观看一个不规则、不完满的形状时,会产生一种内在的紧张力,迫使大脑皮层紧张地活动,以填补“缺陷”,使之成为“完形”从而达到内心的平衡.因此教师在具体实施教学的过程中,从学生的实际情况出发,将启发、诱导指向学生的最近发展区,有目的、有计划地给学生留有一定“空白”,就能激发其主动积极思考的欲望.
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