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摘要：对于山区英语教学，需要教师思考教学方法、教学手段以及学生学法的指导等方面，进一步优化教学策略，激发学生学习英语学科兴趣，促进学生主动学习、主动探究，养成良好的学习习惯，为学生今后学习打下坚实的基础。
关键词：英语教学；学法指导；反思感悟；提高效益
山区学生的英语是没有任何基础的，英语教学在山区从来就是个费力不讨好的差使。要想追求教学业绩，提升教学质量，难度是极大的。在我看来，我们对教学过程就必须一丝不苟，做到以下几点：首先得向课堂要质量。这就要求老师课前必须研究教材，备好课。这堂课学生应该熟悉哪些句型，应该掌握哪些知识点，老师必须要心中有数。而在讲解时，每个知识点必须要有至少一个例句来帮助学生理解。举例时，可以老师担示汉语，学生译为英语；也可以让学生自己举出合适的例子。当然，对当堂课所学的知识点既要让学生人人做好课堂笔记，还要在当堂课上有针对性的习题进行训练。其次，要向课后辅导和作业要质量。英语这个科目的特点决定了无论是教还是学都得下大量的功夫。学生老是说单词记了忘得快，因此不想去记。我就告诉他们是记的遍数不够多。耐心地给他们讲记忆和遗忘的规律，讲艾宾浩斯曲线。他们不想去记，我就布置各种作业换着花样让他们记。抄写生词是每一道程序；把每单元的单词做成英汉分离的字典（能折迭过来看着英语背汉语，也能看着汉语背英语），这是第二道程序；反复听写这是第三道程序；抄写课文并带上译文，这是每四道程序......当他们的功夫下够了，他们就发现自己进步了。第三，要向检测要质量。每个单元教学的最后一步是单元检测和讲解评析试卷。不检测，学生就没有紧迫感，学习效果怎么样不知道，教和学两个方面的态度和方法应做什么样的调整也不知道。第四，要向兴趣要质量。这一点必须要抓住起始年级之时，借助学生对新学科目的天然的求知欲。经常夸奖他们的哪怕是微小的进步，充分调动他们的积极性，让他们尝到甜头，建立自信。比如说，一个学生，他各科都不及格，但英语每次都能上50分，就比其他学科高几分，当你问他最擅长最喜欢的科目是什么，他一定会说是英语。当他给了自己这个积极的暗示之后，他的英语学习会很快取得更大的进步的。第五，向严格要求要质量。老师从一开始就得对学生严格要求，作业是必须按质按量完成的。当然，老师自己得以身作则，作业必须收，且必须认真批改，这就叫给学生做榜样。现在的学生懒惰而聪明，你偷的每一次懒，他都会盯在眼里，记在心里。你哪怕只是有一次不收作业，或是你应付性地批改了他的作業，都会及时对他产生消极的暗示。他会开始试探你，进而一步一步得寸进尺开始放弃你所教的科目的。反之，你每次都认真地批改了，评论了，鼓励他的进步了，他发现了你在认真关注他，他也就明白自己偷不了懒了，他才会服贴地配合你。当然，你不能用粗暴和武断来代替严格，你得用关心和示范来严格。如果你方式不当，引起了学生的反感，他也会“恨屋及乌”的。总结起来，只要我们功夫下足下够，每个教学步骤都按部就班地去做了，去完成了，效果是一定会有的。
从另一个方面来说，作为一名从事山区英语教学工作的英语教师还要多多学习教育教学理论，从多方面丰富自己的教学策略：首先，得加强自身英语专业素养的培养。英语教师从学校毕业后，从事的是低于自身水平很多的小学或者初中的英语教学，如果不热爱学习，只满足于能够教当前的学生，那么数年以后英语水平就会退化很多，所以英语教师应该养成长期阅读英语书籍的好习惯，平常上课要尽量用英语教学，给学生创设英语的语用坏境。不断提高自己和学生的英语听说读写的能力。其次，要深入研究英语教学策略与教育理论知识，不断提高业务水平。光有过硬的英语知识，而不懂教学方法与策略是不够的。同样内容的知识传授，讲究教学策略的老师能够让学生学得轻松，而且经久难忘。学习研究英语教学策略与教育理论知识可以帮助自己更有效地开展课堂教学，从而提高业务水平。第三，更要深入研究英语课程标准，让教学紧跟课标的要求。认真研究英语课程标准，才能把教材用活。在课标的引领下，结合自己学生的情况可有所取舍。课标介绍了一些好用的教学案列，可以好好借鉴。课标建议教师要带领学生多读书增加阅读量，通过认真学习课标我们就会明白教育要因材施教，因地制宜，挖掘学生的学习潜能。第四，对学生要有爱的滋养和教育。用真爱润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧，这种境界，这种追求，虽然无声无形，但却有踪迹可寻。我们需要多了解我们的学生，乡村学生中绝大部分都是留守孩子，有时候他们在学校表现不好或许有家庭方面的原因，生活与学习相联系，我们可以多与学生交流，帮助他们解决生活上的难题或心理上的困惑，排除家庭因素的不良影响，让学生学会和家人有效的交流，鼓励学生尽早具有独立生活照顾好自己的能力。只要我们密切关注我们的学生，有时候我们就会发现学生有一些比学习本身 要重要的闪光点。对学生良好品性的夸赞与肯定有利于学生的健康成长。从而也能够促进教学质量的提高。每五，也要教会学生进行有效的时间管理，更要教会学生学会学习，学会思考，学会反思。老师要培养学生良好的英语学习习惯，正确书写和读音，训练英语语感，用英语思维，日积月累丰富英语词汇和句型。要学生敢于用英语交流。老师还应该培养学生正确的学习态度，良好的思维品质和个性。第六，不能忘了对学生进行理想前途教育。老师要培养学生正确的人生观，从小树立自己的人生理想。对将来有了一个美好的愿景，对学习才有明确的目标，这样有助于学生坚持不懈，勇敢前进。同时，教师还要给学生树立一些可以效仿的好榜样。榜样的力量是无穷的，有好的学习榜样，学生会更清楚自己的奋斗目标与方向。
总的来说，要想做好山区英语教学工作，除了兢兢业业完善自己的教学过程，还要多多学习教育教学理论，从多方面丰富自己的教学策略。只有这样，我们才能高质量地、轻松写意地完成我们的教育教学工作。从而做一名幸福的山区英语教师，快快乐乐将山区英语教学工作做到底！
参考文献：
[1]《义务教育英语课程标准》2011年
[2]《家庭教育学》-邓佐君 ，1995年福建教育出版社出版
[3]《英语教学策略论》-王笃勤 ，2010北京师范大学出版社出版
[4]《英语教学方法与策略》-鲁子问、康淑敏，2008华东师范大学出版社出版
关键词：英语教学；学法指导；反思感悟；提高效益
山区学生的英语是没有任何基础的，英语教学在山区从来就是个费力不讨好的差使。要想追求教学业绩，提升教学质量，难度是极大的。在我看来，我们对教学过程就必须一丝不苟，做到以下几点：首先得向课堂要质量。这就要求老师课前必须研究教材，备好课。这堂课学生应该熟悉哪些句型，应该掌握哪些知识点，老师必须要心中有数。而在讲解时，每个知识点必须要有至少一个例句来帮助学生理解。举例时，可以老师担示汉语，学生译为英语；也可以让学生自己举出合适的例子。当然，对当堂课所学的知识点既要让学生人人做好课堂笔记，还要在当堂课上有针对性的习题进行训练。其次，要向课后辅导和作业要质量。英语这个科目的特点决定了无论是教还是学都得下大量的功夫。学生老是说单词记了忘得快，因此不想去记。我就告诉他们是记的遍数不够多。耐心地给他们讲记忆和遗忘的规律，讲艾宾浩斯曲线。他们不想去记，我就布置各种作业换着花样让他们记。抄写生词是每一道程序；把每单元的单词做成英汉分离的字典（能折迭过来看着英语背汉语，也能看着汉语背英语），这是第二道程序；反复听写这是第三道程序；抄写课文并带上译文，这是每四道程序......当他们的功夫下够了，他们就发现自己进步了。第三，要向检测要质量。每个单元教学的最后一步是单元检测和讲解评析试卷。不检测，学生就没有紧迫感，学习效果怎么样不知道，教和学两个方面的态度和方法应做什么样的调整也不知道。第四，要向兴趣要质量。这一点必须要抓住起始年级之时，借助学生对新学科目的天然的求知欲。经常夸奖他们的哪怕是微小的进步，充分调动他们的积极性，让他们尝到甜头，建立自信。比如说，一个学生，他各科都不及格，但英语每次都能上50分，就比其他学科高几分，当你问他最擅长最喜欢的科目是什么，他一定会说是英语。当他给了自己这个积极的暗示之后，他的英语学习会很快取得更大的进步的。第五，向严格要求要质量。老师从一开始就得对学生严格要求，作业是必须按质按量完成的。当然，老师自己得以身作则，作业必须收，且必须认真批改，这就叫给学生做榜样。现在的学生懒惰而聪明，你偷的每一次懒，他都会盯在眼里，记在心里。你哪怕只是有一次不收作业，或是你应付性地批改了他的作業，都会及时对他产生消极的暗示。他会开始试探你，进而一步一步得寸进尺开始放弃你所教的科目的。反之，你每次都认真地批改了，评论了，鼓励他的进步了，他发现了你在认真关注他，他也就明白自己偷不了懒了，他才会服贴地配合你。当然，你不能用粗暴和武断来代替严格，你得用关心和示范来严格。如果你方式不当，引起了学生的反感，他也会“恨屋及乌”的。总结起来，只要我们功夫下足下够，每个教学步骤都按部就班地去做了，去完成了，效果是一定会有的。
从另一个方面来说，作为一名从事山区英语教学工作的英语教师还要多多学习教育教学理论，从多方面丰富自己的教学策略：首先，得加强自身英语专业素养的培养。英语教师从学校毕业后，从事的是低于自身水平很多的小学或者初中的英语教学，如果不热爱学习，只满足于能够教当前的学生，那么数年以后英语水平就会退化很多，所以英语教师应该养成长期阅读英语书籍的好习惯，平常上课要尽量用英语教学，给学生创设英语的语用坏境。不断提高自己和学生的英语听说读写的能力。其次，要深入研究英语教学策略与教育理论知识，不断提高业务水平。光有过硬的英语知识，而不懂教学方法与策略是不够的。同样内容的知识传授，讲究教学策略的老师能够让学生学得轻松，而且经久难忘。学习研究英语教学策略与教育理论知识可以帮助自己更有效地开展课堂教学，从而提高业务水平。第三，更要深入研究英语课程标准，让教学紧跟课标的要求。认真研究英语课程标准，才能把教材用活。在课标的引领下，结合自己学生的情况可有所取舍。课标介绍了一些好用的教学案列，可以好好借鉴。课标建议教师要带领学生多读书增加阅读量，通过认真学习课标我们就会明白教育要因材施教，因地制宜，挖掘学生的学习潜能。第四，对学生要有爱的滋养和教育。用真爱润物无声，是一种智慧、一种境界、一种追求。教育的这种智慧，这种境界，这种追求，虽然无声无形，但却有踪迹可寻。我们需要多了解我们的学生，乡村学生中绝大部分都是留守孩子，有时候他们在学校表现不好或许有家庭方面的原因，生活与学习相联系，我们可以多与学生交流，帮助他们解决生活上的难题或心理上的困惑，排除家庭因素的不良影响，让学生学会和家人有效的交流，鼓励学生尽早具有独立生活照顾好自己的能力。只要我们密切关注我们的学生，有时候我们就会发现学生有一些比学习本身 要重要的闪光点。对学生良好品性的夸赞与肯定有利于学生的健康成长。从而也能够促进教学质量的提高。每五，也要教会学生进行有效的时间管理，更要教会学生学会学习，学会思考，学会反思。老师要培养学生良好的英语学习习惯，正确书写和读音，训练英语语感，用英语思维，日积月累丰富英语词汇和句型。要学生敢于用英语交流。老师还应该培养学生正确的学习态度，良好的思维品质和个性。第六，不能忘了对学生进行理想前途教育。老师要培养学生正确的人生观，从小树立自己的人生理想。对将来有了一个美好的愿景，对学习才有明确的目标，这样有助于学生坚持不懈，勇敢前进。同时，教师还要给学生树立一些可以效仿的好榜样。榜样的力量是无穷的，有好的学习榜样，学生会更清楚自己的奋斗目标与方向。
总的来说，要想做好山区英语教学工作，除了兢兢业业完善自己的教学过程，还要多多学习教育教学理论，从多方面丰富自己的教学策略。只有这样，我们才能高质量地、轻松写意地完成我们的教育教学工作。从而做一名幸福的山区英语教师，快快乐乐将山区英语教学工作做到底！
参考文献：
[1]《义务教育英语课程标准》2011年
[2]《家庭教育学》-邓佐君 ，1995年福建教育出版社出版
[3]《英语教学策略论》-王笃勤 ，2010北京师范大学出版社出版
[4]《英语教学方法与策略》-鲁子问、康淑敏，2008华东师范大学出版社出版