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【摘 要】随着信息技术的迅速发展，信息技术在教育方面也得到了迅速的应用。班班通便是在这样的契机之下被应用于教学之中。班班通的应用将文字、图像和动画融为一体，使得数学课堂上多了些趣味和生动，有效的提高了数学教学的质量，为农村小学数学的教学提供了巨大的帮助。
【关键词】班班通；小学数学；实践尝试
随着信息技术的飞速发展，信息化技术应用于各个方面，包括小学数学教学中。班班通将文字、动画和图像结合在一起，大大的丰富了教学内容以及教学手段，提高了教学质量，充分的调动了学生学习数学的积极性，丰富了他们获取知识的渠道。下面就班班通在农村小学数学教学中的应用进行探析。
一、 班班通让学生们了解中国的数学文化
班班通这种多媒体教学方式和传统的教学方式既是相互独立的，同时又是相互统一和相互继承的。班班通这种多媒体教学方式能够突破时间和空间的界限，让我们能够回到过去，了解我们的先辈给我们创造的数学研究成果。在小学数学教学中，可以将教材中的内容制作成课件，或者从课件中向学生们扩展知识，让他们了解我们祖辈的数学成就，认识古代数学家，比如耿寿昌、祖冲之以及近现代的华罗庚、陈景润等数学家们的巨大成就。通过课件的讲解，让学生们为他们的成就自豪的同时，学习他们身上的那种坚韧不拔的精神以及对数学研究的热情等等，以此来激发学生们对于数学的敬畏以及培养他们坚韧不拔的精神。
二、班班通让学生们接触到优质的教学资源
农村地区的小学数学教学往往资源有限，且师资力量相对来说比较薄弱，教师的水平也有限，而且各种硬件设施也无法有效供应，无法接触到比较优质的教学资源。可是班班通可以为小学数学教学提供优质的教学资源。教师可以在课堂上通过网络向同学们展示优秀名师的教学视频，通过名师在线教学，让学生们接触到更加优质的教学资源，激发他们的数学兴趣，学习到更加深刻的数学知识。
三、班班通教学让学生们提高学习兴趣
任何一门学科的教学，要想获得良好的教学效果最重要的前提是要让学生们对于学习有充足的兴趣。只有感兴趣学生们才能进一步的了解感知。而数学这门学科相比较于其他学科来讲比较严肃，可能不容易激发学生们学习的兴趣，学生们自然也就觉得单调枯燥了。而利用班班通可以将数学知识生动、有趣、形象的表达出来，引起学生们的注意。比如在学习轴对称图形这一节内容时，凭借着教材的讲解可能学生们接受的比较慢也不是很具体，而利用班班通则可以将一些图形，比如等腰三角形、建筑物等等对称图形列举出来，然后将对称线直观的标识出来，这样就能够更加直观逼真的向学生们展示何为轴对称了。
四、运用班班通扩充学生们的知识容量
在小学数学的教学中使用班班通不仅能够向学生展示课本上已有的知识，还能够扩展知识面，教给学生一些课本以外的知识点。比如在学习了加、减、乘法的计算方式之外，学生们还没有接触过除法的算法，学生对于新知识的接受速度比较慢，要想让学生们更好的接受知识，就要紧紧的抓住他们的学习注意力，调动起他们学习的积极性以及引起他们的学习兴趣才能收获良好的教学成果。比如在教授除法这样的内容时，直接讲述除法可能比较枯燥且抽象，学生们很难理解，那么便可以通过几个简单直白的小故事，来让学生们接受除法到底是怎么回事。那么可以通过班班通展示一个小朋友们分水果的小故事，然后再引出除法这个计算公式，这样就能让学生们在无形中接受了新的知识内容，也调动起了他们的学习兴趣，提高了教学效率。
五、运用班班通提高了学生的理解能力
数学是一门相对来说比较抽象的科学，它来源于实际生活和具体的事物，但是本身又是高度概括性和抽象性的一门科学。小学生储备的知识量不多，而且对于一些抽象思维的问题比较难以理解和接受，这就需要使用班班通将抽象的数学知识简单化、具体化，让学生们更容易理解，让学生们从抽象中感知到具体。在学习圆形这一节课的时候，可以通过班班通展示一下圆是怎么形成的，就是一条线段绕着其中一个端点旋转一周形成了圆，让学生们知道圆究竟是怎么形成的，然后让学生们自行理解最后进行总结。再比如在学习闰年的相关知识点的时候，单纯的进行文字的说教，很难让学生们充分的理解这个闰年的由来以及代表的意义。可以通过班班通多媒体课件的岩石，将太阳、月亮和地球三者之间的运动关系直观的呈现出来，然后在三者运动的过程中将闰年的由来进行讲解。因为地球绕太阳运动一周是365天零6个小时，而我们将一年定义为365天，这样一来也就是每年我们少算了6个小时，那么四年下来就少算了一天的时间，把这一天加在了二月份里面，也就是闰年了，这种结合天体运动的演示，让学生们深刻的明白了闰年的由来，这样将过程呈现出来比直接告诉学生们结果要有效的多，让学生们知其然更知其所以然，大大的加深了学生对于知识的理解和印象。
六、运用班班通有效的提高学生的学习兴趣
在教学过程中，可以运用班班通让教师的教学更加具有系统性和整体性，更加清晰直观的呈现在学生面前，让知识更加立体、形象、多层次、多方位的呈现出来。在小学数学中学习《认识物体和圆形》这节内容中，可以运用班班通多媒体教学将各种图形在屏幕上呈现出来，更加立体、形象而不只是单调的课本上的形象，这样会大大的增加学生们学习的兴趣，激发他们学习的参与度。班班通能够让学习和课堂变得更加生动多彩，打破了传统的教学中教师和学生之间的教和学的关系，教师与学生之间互动加强，让学生们更加主动的去学习。学生们可以自主安排自己的学习活动，并且互相交流实现合作学习，在相互合作和交流中进一步的提高学习的兴趣和学习效率，促进学生们的个性发展。
七、小结
班班通在农村小学数学教学中的推广应用，有利于小学数学教学质量的提高，为数学的教学带来了无限的生机。将班班通运用到农村小学数学的教学之中能够有效的缩短城乡教育的差距，让农村的学生也能享受到优质的教学资源，提高小学数学的教学效率和教学质量，扩大学生们的知识面，提高学生们的学习素质。
参考文献：
[1]徐均桂.“班班通”在小学数学教学中的应用[J].读写算，2012（13）：65-66
[2]栾婷婷.浅谈“班班通”在小学数学教学中的应用[J].素质教育，2011（1）：99-100
[3]左盛菊.“班班通”在小學数学教学中的运用探析[J].现代阅读，2013（2）：218
【关键词】班班通；小学数学；实践尝试
随着信息技术的飞速发展，信息化技术应用于各个方面，包括小学数学教学中。班班通将文字、动画和图像结合在一起，大大的丰富了教学内容以及教学手段，提高了教学质量，充分的调动了学生学习数学的积极性，丰富了他们获取知识的渠道。下面就班班通在农村小学数学教学中的应用进行探析。
一、 班班通让学生们了解中国的数学文化
班班通这种多媒体教学方式和传统的教学方式既是相互独立的，同时又是相互统一和相互继承的。班班通这种多媒体教学方式能够突破时间和空间的界限，让我们能够回到过去，了解我们的先辈给我们创造的数学研究成果。在小学数学教学中，可以将教材中的内容制作成课件，或者从课件中向学生们扩展知识，让他们了解我们祖辈的数学成就，认识古代数学家，比如耿寿昌、祖冲之以及近现代的华罗庚、陈景润等数学家们的巨大成就。通过课件的讲解，让学生们为他们的成就自豪的同时，学习他们身上的那种坚韧不拔的精神以及对数学研究的热情等等，以此来激发学生们对于数学的敬畏以及培养他们坚韧不拔的精神。
二、班班通让学生们接触到优质的教学资源
农村地区的小学数学教学往往资源有限，且师资力量相对来说比较薄弱，教师的水平也有限，而且各种硬件设施也无法有效供应，无法接触到比较优质的教学资源。可是班班通可以为小学数学教学提供优质的教学资源。教师可以在课堂上通过网络向同学们展示优秀名师的教学视频，通过名师在线教学，让学生们接触到更加优质的教学资源，激发他们的数学兴趣，学习到更加深刻的数学知识。
三、班班通教学让学生们提高学习兴趣
任何一门学科的教学，要想获得良好的教学效果最重要的前提是要让学生们对于学习有充足的兴趣。只有感兴趣学生们才能进一步的了解感知。而数学这门学科相比较于其他学科来讲比较严肃，可能不容易激发学生们学习的兴趣，学生们自然也就觉得单调枯燥了。而利用班班通可以将数学知识生动、有趣、形象的表达出来，引起学生们的注意。比如在学习轴对称图形这一节内容时，凭借着教材的讲解可能学生们接受的比较慢也不是很具体，而利用班班通则可以将一些图形，比如等腰三角形、建筑物等等对称图形列举出来，然后将对称线直观的标识出来，这样就能够更加直观逼真的向学生们展示何为轴对称了。
四、运用班班通扩充学生们的知识容量
在小学数学的教学中使用班班通不仅能够向学生展示课本上已有的知识，还能够扩展知识面，教给学生一些课本以外的知识点。比如在学习了加、减、乘法的计算方式之外，学生们还没有接触过除法的算法，学生对于新知识的接受速度比较慢，要想让学生们更好的接受知识，就要紧紧的抓住他们的学习注意力，调动起他们学习的积极性以及引起他们的学习兴趣才能收获良好的教学成果。比如在教授除法这样的内容时，直接讲述除法可能比较枯燥且抽象，学生们很难理解，那么便可以通过几个简单直白的小故事，来让学生们接受除法到底是怎么回事。那么可以通过班班通展示一个小朋友们分水果的小故事，然后再引出除法这个计算公式，这样就能让学生们在无形中接受了新的知识内容，也调动起了他们的学习兴趣，提高了教学效率。
五、运用班班通提高了学生的理解能力
数学是一门相对来说比较抽象的科学，它来源于实际生活和具体的事物，但是本身又是高度概括性和抽象性的一门科学。小学生储备的知识量不多，而且对于一些抽象思维的问题比较难以理解和接受，这就需要使用班班通将抽象的数学知识简单化、具体化，让学生们更容易理解，让学生们从抽象中感知到具体。在学习圆形这一节课的时候，可以通过班班通展示一下圆是怎么形成的，就是一条线段绕着其中一个端点旋转一周形成了圆，让学生们知道圆究竟是怎么形成的，然后让学生们自行理解最后进行总结。再比如在学习闰年的相关知识点的时候，单纯的进行文字的说教，很难让学生们充分的理解这个闰年的由来以及代表的意义。可以通过班班通多媒体课件的岩石，将太阳、月亮和地球三者之间的运动关系直观的呈现出来，然后在三者运动的过程中将闰年的由来进行讲解。因为地球绕太阳运动一周是365天零6个小时，而我们将一年定义为365天，这样一来也就是每年我们少算了6个小时，那么四年下来就少算了一天的时间，把这一天加在了二月份里面，也就是闰年了，这种结合天体运动的演示，让学生们深刻的明白了闰年的由来，这样将过程呈现出来比直接告诉学生们结果要有效的多，让学生们知其然更知其所以然，大大的加深了学生对于知识的理解和印象。
六、运用班班通有效的提高学生的学习兴趣
在教学过程中，可以运用班班通让教师的教学更加具有系统性和整体性，更加清晰直观的呈现在学生面前，让知识更加立体、形象、多层次、多方位的呈现出来。在小学数学中学习《认识物体和圆形》这节内容中，可以运用班班通多媒体教学将各种图形在屏幕上呈现出来，更加立体、形象而不只是单调的课本上的形象，这样会大大的增加学生们学习的兴趣，激发他们学习的参与度。班班通能够让学习和课堂变得更加生动多彩，打破了传统的教学中教师和学生之间的教和学的关系，教师与学生之间互动加强，让学生们更加主动的去学习。学生们可以自主安排自己的学习活动，并且互相交流实现合作学习，在相互合作和交流中进一步的提高学习的兴趣和学习效率，促进学生们的个性发展。
七、小结
班班通在农村小学数学教学中的推广应用，有利于小学数学教学质量的提高，为数学的教学带来了无限的生机。将班班通运用到农村小学数学的教学之中能够有效的缩短城乡教育的差距，让农村的学生也能享受到优质的教学资源，提高小学数学的教学效率和教学质量，扩大学生们的知识面，提高学生们的学习素质。
参考文献：
[1]徐均桂.“班班通”在小学数学教学中的应用[J].读写算，2012（13）：65-66
[2]栾婷婷.浅谈“班班通”在小学数学教学中的应用[J].素质教育，2011（1）：99-100
[3]左盛菊.“班班通”在小學数学教学中的运用探析[J].现代阅读，2013（2）：218