【摘 要】
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<正>由于中学生好动,好奇心和求知欲强的特点和数学学科的高度抽象性,严谨的逻辑性和广泛的应用性等特点,在上课过程中创设问题情境,将抽象的数学知识具体化到一个问题上,可
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<正>由于中学生好动,好奇心和求知欲强的特点和数学学科的高度抽象性,严谨的逻辑性和广泛的应用性等特点,在上课过程中创设问题情境,将抽象的数学知识具体化到一个问题上,可以吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣.在这样的课堂上,学生不是学习难以理解的"死"的知识,而是与生活息息相关的"活"的知识,从而可以提高课堂效率并培养学生的应用意识.在多年的教学实践中,笔者总结出创设问题情境的若干有效做法,供读者参考.
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