【摘 要】
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本研究采用北师大陈会昌老师编制的《4-7岁儿童社会性发展量表》,选取东营市若干所公立幼儿园,对处于幼小衔接阶段的大班幼儿社会性发展进行调查分析,并对个别家长及教师进行
【基金项目】
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2018年度山东省学前教育专项课题“幼小衔接视野下幼儿社会性发展的现状研究——以东营市为例”阶段性成果,项目编号:PE2018004
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本研究采用北师大陈会昌老师编制的《4-7岁儿童社会性发展量表》,选取东营市若干所公立幼儿园,对处于幼小衔接阶段的大班幼儿社会性发展进行调查分析,并对个别家长及教师进行访谈。研究结果如下:与常模相比,整体发展状况良好;幼小衔接阶段的幼儿社会性发展总分在性别间存在显著差异,男孩社会性发展总分高于女孩。在好胜心和社会认知维度上女孩得分低于男孩,两者之间存在显著差异,说明男孩在这两个维度上的发展优于女孩。在分析东营市幼小衔接阶段幼儿社会性发展现状的基础上,对家长及教师进行访谈,分析其背后的原因,提出促进幼小衔接阶段幼儿社会性发展的策略。
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