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摘 要：科学技术不断进步，老师在教学的过程中也要更新教学理念，改变自己的教学方式与时代接轨，对于初中七年级的学生来说，英语开始变的有些难度，尤其是写作，学生不知如何下手，而写作教学也是英语老师的教学重点。文章探讨了怎样培养初中七年级学生的英语写作水平，进行了合理的阐述。
关键词：七年级;英语写作;培养
引言：新课改革对七年级的英语写作提出更高要求，新的课程中对英语写作有明确规定，要求学生要能够通过图片写故事，使用英语写信和便条，同时还要写出结构完整，意思连贯的作文。教师要认真分析七年级英语写作问题，然后有目的性的解决学生英语写作障碍，促进英语写作能力提升。
1仿写
1.1仿写基本的句子
要想提升初中七年级学生的英语写作能力，老师要给学生打好基本功。现在初中英语教材中的话题都比较新颖，而且也会使用新的词汇和短语，老师可以从每个单元的写作话题入手精选几个词或者是几个句型，让同学们根据课本来进行翻译，然后再逐渐引导同学们造句，这样同学们就能够学会使用这些词组了。比如说，老师在给同学们讲解方位词汇的时候，其中的单词有in front of，behind，next to等等。老师围绕这些单词让同学们掌握相应的句型，They are in front of the library.It’s next to the playground.等等。经过老师给同学们训练以后，学生能够灵活的运用这些短和句子，然后老师在给同学们设置情景，让同学们开始仿写[1]。
1.2英文的结构形式仿写
现在初中英语教材里面更加注重体现出实用性，所以老师在英语写作教学的过程中也要紧紧围绕这一点来展开教学，让学生学会写书信，写邮件，写日记等。在写邮件的过程中都是有固定的格式的，但是這里需要注意的是英文的邮件和中国的邮件是有区别的，学生要进行仿写训练以后才能够掌握其中的技巧。老师带领同学们练习的时候可以让同学们参照英语和汉语的格式做对比，然后介绍家庭的成员。经过这样的对比以后，学生会把英语的邮件格式掌握得更加清晰经过了几次的仿写以后，学生就能够流利的表达了。
1.3课文的写作思路仿写
七年级的学生他们自己的词汇和语法还有句型积累的有限，所以在写作的过程中还不能够有效的创新和发展，他们对课本的依赖性非常大。所以老师要从课本入手，带领学生仿写课本上的题材，仿写课本上的内容和写作的思路。比如说老师给同学们分析课本上的内容：什么时候起床？什么时候吃早饭？什么时候去上学？什么时候开始上课等等一日作息安排。然后给同学们分析范文，让同学们照着范文开始仿写，谈谈自己平时的作息时间这样和学生的实际生活紧密联系，学生感觉比较接地气，写起来就比较容易了[2]。 比如：I get up at…Ihave breakfast at…I go to school at…，I have dinner at…I do myhomework at…在此老师要注意，学生除了喜欢模仿课本上的内容以外，也非常喜欢模仿老师在黑板上的范文，所以老师要抓住学生的这一特点，对他们进行有效的指导，培养学生对写作的兴趣。老师在教学的过程中让同学们模仿写作的内容以及写作的思路，能够有效的提升学生的英语写作水平。
2会话
2.1口语的训练
学习英语不能离开口语训练，进行口语训练，能够有效的提升学生的口语表达能力，进一步为学生的写作做铺垫。所以老师在教学的过程中要对同学们进行有效的口语训练，可以把相应的提问写在黑板上，例如：（1）What’s your name？（2）How are you？（3）Where are you from？（4）What class are you in？让同学们想想怎样回答等同学们熟练了以后，老师可以把同学们分成小组，每两个人一个小组进行有效的训练。利用这种方式能够提升学生的口语表达能力，给学生以后的写作打好基础，能够做到信手拈来。
2.2布置写作任务
在教学的过程中，老师可以带同学们演话剧，就相应的写作内容来表演，利用这种方式学生能够主动参与到老师的教学中，不觉得写作是一项很难以完成的任务，在不知不觉中学生就有了内容想要写了[3]。比如，老师在给同学们布置自我介绍这样一篇作文的时候，可以先让同学们回答几个问题，在课堂上进行简单的自我介绍，然后老师指导同学们使用正确的句型来表达自己，并且帮助同学们板书。在老师的引导下学生知道了这一作文该怎样写，越写越流畅。
2.3修改
老师在带领同学们进行写作的过程中，并不是学生写完了作文就完成了任务，在写作训练的过程中修改也是重要的内容。修改的过程中先让学生自己修改，然后再让同桌互相修改或者是利用小组合作学习的方式，一个小组的同学相互探讨，相互修改，然后老师在给同学们进行集体的修改。利用这种方式，老师能够把同学们常犯的错误收集在一起，起到的效果非常好。老师在给同学们修改的时候，让同学们注意使用的格式是不是规范，有没有注意大写字母。检查标点符号是不是正确，单词是不是写的正确，一个句子是不是完整的表达了等等。老师带领同学们修改完了以后要相应的给同学们布置一个练笔作业，让同学们把课堂上老师讲的内容巩固练习。
3加入作文点评环节
兴趣是写作的驱动力，七年级英语写作教学要培养学生兴趣，在写作教学中要融入点评环节，对优秀学生作文进行点评，教师在完成作文之后，让学生说说这篇作文好在哪里，在班级中形成榜样效应，帮助学生内化写作技巧和方法。
结束语
总而言之，在七年级学生写作教学的过程中，老师要给学生打好基础，让学生掌握词汇和句型，再勤加练习，能够有效的提升初中七年级学生的英语写作水平。
参考文献：
[1]黄旭.七年级英语写作教学方法探究[J].师道·教研，2018（5）：39-40.
[2]刘海鹰，张玲凤.七年级英语写作教学策略探究[J].语数外学习（初中版），2017（7）：85-86.
[3]林丽.英语课堂中写作教学策略的研究[J].中学生英语，2017（20）：80-81.
关键词：七年级;英语写作;培养
引言：新课改革对七年级的英语写作提出更高要求，新的课程中对英语写作有明确规定，要求学生要能够通过图片写故事，使用英语写信和便条，同时还要写出结构完整，意思连贯的作文。教师要认真分析七年级英语写作问题，然后有目的性的解决学生英语写作障碍，促进英语写作能力提升。
1仿写
1.1仿写基本的句子
要想提升初中七年级学生的英语写作能力，老师要给学生打好基本功。现在初中英语教材中的话题都比较新颖，而且也会使用新的词汇和短语，老师可以从每个单元的写作话题入手精选几个词或者是几个句型，让同学们根据课本来进行翻译，然后再逐渐引导同学们造句，这样同学们就能够学会使用这些词组了。比如说，老师在给同学们讲解方位词汇的时候，其中的单词有in front of，behind，next to等等。老师围绕这些单词让同学们掌握相应的句型，They are in front of the library.It’s next to the playground.等等。经过老师给同学们训练以后，学生能够灵活的运用这些短和句子，然后老师在给同学们设置情景，让同学们开始仿写[1]。
1.2英文的结构形式仿写
现在初中英语教材里面更加注重体现出实用性，所以老师在英语写作教学的过程中也要紧紧围绕这一点来展开教学，让学生学会写书信，写邮件，写日记等。在写邮件的过程中都是有固定的格式的，但是這里需要注意的是英文的邮件和中国的邮件是有区别的，学生要进行仿写训练以后才能够掌握其中的技巧。老师带领同学们练习的时候可以让同学们参照英语和汉语的格式做对比，然后介绍家庭的成员。经过这样的对比以后，学生会把英语的邮件格式掌握得更加清晰经过了几次的仿写以后，学生就能够流利的表达了。
1.3课文的写作思路仿写
七年级的学生他们自己的词汇和语法还有句型积累的有限，所以在写作的过程中还不能够有效的创新和发展，他们对课本的依赖性非常大。所以老师要从课本入手，带领学生仿写课本上的题材，仿写课本上的内容和写作的思路。比如说老师给同学们分析课本上的内容：什么时候起床？什么时候吃早饭？什么时候去上学？什么时候开始上课等等一日作息安排。然后给同学们分析范文，让同学们照着范文开始仿写，谈谈自己平时的作息时间这样和学生的实际生活紧密联系，学生感觉比较接地气，写起来就比较容易了[2]。 比如：I get up at…Ihave breakfast at…I go to school at…，I have dinner at…I do myhomework at…在此老师要注意，学生除了喜欢模仿课本上的内容以外，也非常喜欢模仿老师在黑板上的范文，所以老师要抓住学生的这一特点，对他们进行有效的指导，培养学生对写作的兴趣。老师在教学的过程中让同学们模仿写作的内容以及写作的思路，能够有效的提升学生的英语写作水平。
2会话
2.1口语的训练
学习英语不能离开口语训练，进行口语训练，能够有效的提升学生的口语表达能力，进一步为学生的写作做铺垫。所以老师在教学的过程中要对同学们进行有效的口语训练，可以把相应的提问写在黑板上，例如：（1）What’s your name？（2）How are you？（3）Where are you from？（4）What class are you in？让同学们想想怎样回答等同学们熟练了以后，老师可以把同学们分成小组，每两个人一个小组进行有效的训练。利用这种方式能够提升学生的口语表达能力，给学生以后的写作打好基础，能够做到信手拈来。
2.2布置写作任务
在教学的过程中，老师可以带同学们演话剧，就相应的写作内容来表演，利用这种方式学生能够主动参与到老师的教学中，不觉得写作是一项很难以完成的任务，在不知不觉中学生就有了内容想要写了[3]。比如，老师在给同学们布置自我介绍这样一篇作文的时候，可以先让同学们回答几个问题，在课堂上进行简单的自我介绍，然后老师指导同学们使用正确的句型来表达自己，并且帮助同学们板书。在老师的引导下学生知道了这一作文该怎样写，越写越流畅。
2.3修改
老师在带领同学们进行写作的过程中，并不是学生写完了作文就完成了任务，在写作训练的过程中修改也是重要的内容。修改的过程中先让学生自己修改，然后再让同桌互相修改或者是利用小组合作学习的方式，一个小组的同学相互探讨，相互修改，然后老师在给同学们进行集体的修改。利用这种方式，老师能够把同学们常犯的错误收集在一起，起到的效果非常好。老师在给同学们修改的时候，让同学们注意使用的格式是不是规范，有没有注意大写字母。检查标点符号是不是正确，单词是不是写的正确，一个句子是不是完整的表达了等等。老师带领同学们修改完了以后要相应的给同学们布置一个练笔作业，让同学们把课堂上老师讲的内容巩固练习。
3加入作文点评环节
兴趣是写作的驱动力，七年级英语写作教学要培养学生兴趣，在写作教学中要融入点评环节，对优秀学生作文进行点评，教师在完成作文之后，让学生说说这篇作文好在哪里，在班级中形成榜样效应，帮助学生内化写作技巧和方法。
结束语
总而言之，在七年级学生写作教学的过程中，老师要给学生打好基础，让学生掌握词汇和句型，再勤加练习，能够有效的提升初中七年级学生的英语写作水平。
参考文献：
[1]黄旭.七年级英语写作教学方法探究[J].师道·教研，2018（5）：39-40.
[2]刘海鹰，张玲凤.七年级英语写作教学策略探究[J].语数外学习（初中版），2017（7）：85-86.
[3]林丽.英语课堂中写作教学策略的研究[J].中学生英语，2017（20）：80-81.