随着职业教育的大发展，培养“数以亿计的高素质的劳动者”已成为中职教育工作者努力的方向和肩负的历史使命。社会需要走出职业学校的学生成为遵纪守法的公民，企业需要被录用的中职学生是循规蹈矩的新员工。这就要求中职学校要遵循党和国家的教育方针，按照社会和企业的需要，努力把在校学生培养成为道德品质好、掌握一技之长的劳动者。然而，中职学校学生现状给教育工作者提出了挑战，他们中有许多是来自初中学校的“双差生”，多数是问题学生，社会和家庭的负面效应对他们的影响较大，加之原学校教育的不足，在职业学校不到两年的时间里，怎样把他们培养成具有“较高素质的劳动者”，建立相应的德育教育机制显得很有必要；越来越多的中职学校以各种形式，将这种机制纳入学校工作范畴，进行日常管理，开展阶段性的检查、考核与评估。