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【摘 要】
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一、教学个性化的专业素养 （一）包容对待学生的个性化。 作为一名合格的小学语文教师，扎实的专业基础以及宽容的教学态度是必须具备的素养。在小学语文教学过程中，老师应该全面了解和把握学生的知识水平以及内心情感，对于学生的个性化学习方法和特点，老师要用宽容、客观的心态去面对，在明确自己肩上教育重任，积极培养国家所需人才的同时，也要在不断的学习中提升自己的专业、道德素质。在教学过程中，老师可以主动的与
【出 处】
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学校教育研究
【发表日期】
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2016年17期
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大家都说课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。回首自己以往的教学生涯，觉得可以用一个“悲”字来形容：悲自己站在讲台上声嘶力竭口沫横飞，台下学生却昏昏欲睡；悲自己只以为灌输才是让学生获得知识的唯一途径，而忽略孩子的学；悲自己只瞄准“知识”射击，眼里却从来没有真正的目标——那就是孩子；悲自己竟还洋洋自得，以为是什么了不得的艺术；悲自己觉得经验充足，造就许多考试机器；悲自己大包大揽目
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一、小学一年级英语教学现状分析 自1977年我国恢复高等学校招生考试制度以来，“英语热”伴随求知热在全国迅速蔓延。至今，近40年已经过去，全国开设外语课程的城镇小学已经达到70%以上，农村小学已经达到了30%。英语课程一般由小学三年级开始，但在一些发达地区，英语课是从小学一年级开始的，笔者所在的新疆克拉玛依市也是如此。 一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校
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摘要：语文课在学生的心目中很容易学习，不像数学那样枯燥。老师教课容易，学生也容易接受。但是，要想让学生真正的融入课堂，调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高课堂的趣味，这需要一种教学策略，更需要一种教学理念。 关键词：语文课 教学 趣味 众所周知，无论学什么，兴趣始终是最好的老师，也是学生进行学习最大的内驱力。从心理学的角度来看，兴趣是学生学习动机中比较现实、活泼的成分。这种成分能促使
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参与式学习不仅是一种学习方式， 一种过程性学习目标，同时也是一种学习理念。这种教学方法以其快节奏、大容量获得了广大教师的认可，给我们的课堂带来了生机与活力。但在实践操作过程中，遇到了很多的困难，这些都将影响着参与式教学的深入推进。 一、农村小学参与式教学的实施现状 （一）学校对参与式教学的倡导力度 通过对教师的问卷调查及与部老师的交谈，参与式教学以成为农村小学教育的一种主流模式，学校鼓励教师
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一、应用题的解题思路的训练 在应用题教学中如何提高学生的审题能力，开阔学生的解题思路，是当前应用题解题研究的一个新的重要课题。 （一）解题思路训练的重要性。 应用题教学是小学数学教學的重点和难点之一，为解决这个问题，许多学生、教师和家长都到处找题，企图在题海中拼搏，敲开解应用题的大门，其实盲目模仿的做题，并不能奏效。为了帮助学生掌握启开这扇大门的钥匙，提高分析和解答应用题的能力，学会解答应用
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小学是基础教育。教师的天职即是教书育人，教育必须全面贯彻党的教育方针，全面实施德育、智育、体育、美育和劳动教育。教育的艺术在于激励、唤醒、鼓舞学生，其成功的秘诀在于尊重、保护学生的自尊心，激励上进心。教师应负起教书育人的重任，从一点一滴着手，从小抓起，从方方面鼓动其求知上进。 教书育人，就是要以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平，在学生的发展上下功夫。小学生，尤其是低年级的小学生，有意识注
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授之以鱼，不如授之以渔。《语文新课程标准》讲“阅读方法”作为课程目标来呈现，在总体目标中提出“学会运用多种阅读方法”。如何对中年级学生进行有效的阅读指导，达到叶圣陶先生所说的“教是为了不需要教”效果，将是培养学生独立阅读能力的关键。 一、课内阅读为引航，养成良好阅读方法 1、有效预习是前提 《新课程标准》指出，要尊重学生的个体情感体验，注重学生与文本的对话。预习，是学生与作者展开的初次对话。
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经过多年的教学改革，课堂教学已得到了大幅度的提高，但作业教学改革却相对滞后，“减负”一词无论是口号还是政策已提出好多年了，从小学到中學一度都曾轰轰烈烈地执行过，课后作业没了，书包轻了，负担减轻了，然而效果如何呢？学习效果也跟着减了，小学也许还好，但中学可就完全承受不起这样的瘦身了。于是乎为了升学、为了成绩，回归“填鸭”、回归“超载”，减负早已抛之脑后，学生继续着繁重投入低效产出的学习。面对这样的局
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著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“教师的语言生动与否，在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信，高度的语言修养是合理利用时间的重要条件。”因而从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。而所谓语文教学语言艺术，就是语文教师在教学过程中遵循语文教学规律和审美性原则，正确处理教学中的各种关系，把语文知识和信息正确有效地传递给学生的语言技能活动。那么，语文课堂教学在运用语言时，
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新课标实施已经几年了，许多政治课教师变为了思品课教师，而新课标的要求与我们的现实的考核存在矛盾，让许多人难以适从。但矛盾不是普遍存在的吗？好多事物不都是矛盾的吗？特别是中考政治学科推行开卷考试，试题趋向开放性试题后，很多学生的认识中还存在不少误区，如：开卷考试不复习；开卷考试不用记忆；翻翻书就可找到；试题容易；试题要求高、难度大；开放试题答案不唯一，多抄几段就行了；等等。由此产生的问题不容忽视。在
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