【摘 要】
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课程改革以后,数学作业的内容和形式发生了变化,更多的是一些开放性、灵活性的题目。对学生的解题思路、创新见解,以及情感、态度、价值观等方面的综合表现,已不能用“优、良
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课程改革以后,数学作业的内容和形式发生了变化,更多的是一些开放性、灵活性的题目。对学生的解题思路、创新见解,以及情感、态度、价值观等方面的综合表现,已不能用“优、良、中、差”等评价语言简单地加以评价。如果,数学教师在批改作业时,也来写一段批语,会怎样呢?我带着这样的想法,在本班进行了大胆的尝试,结果发现:
After the course reform, the content and form of math homework have changed. More topics are open and flexible. Students’ problem-solving ideas, innovative ideas, and comprehensive expressions of emotions, attitudes and values can no longer be simply evaluated in evaluation language such as “excellent, good, medium and bad”. What would happen if the math teacher also wrote a comment while correcting the homework? With such an idea, I made a bold attempt in this class and found that:
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