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摘 要：音乐是高职院校教育教学的重要内容，不仅是美学教育的重要组成部分，也是艺术和情感培养的一种重要方式。因此，在高等院校教学改革背景下，高职院校音乐教学改革也应该上升到新的高度。本文就以高职音乐教学改革为研究重点，对具体的改革实践策略进行了探讨，以供参考。
关键词：高职院校；音乐教学；改革策略
专业技术人才培养是高职教学的重要方向，音乐作为高职教育的重要内容，在培养学生审美能力的同时也兼具着促进学生发展，提升学生道德情操的重要使命。因此，对高职音乐教学进行改革，对提高音乐教学质量，促进学生和音乐教学的发展以及推动高职院校教学改革的稳步进行等具有重要的作用。下面对高职音乐教学改革谈谈自己的看法。
一、 结合就业市场，制定人才培养计划
高职院校的办学宗旨和当前激烈的市场竞争环境等，都要求高职音乐教学改革要结合就业市场和学生的就业需求，制定人才培养计划，让学生在毕业之后能够更好地胜任工作岗位的需求。
近年来，高职院校发展比较迅猛，但在快速发展的过程中也存在着很多问题，这不仅影响了学院的教学质量，对学生的职业发展也产生了不利影响。从高职院校的教学现状来看根本原因在于人才培养规划的不合理上，其自身在教学内容、教学方法、师资队伍、课程体系等方面素质较低，但人才培养计划却过于模仿高等院校，这种情况下学院培养出的人才在技能和素质上相对薄弱，无法很好地适应以后的岗位需求。因此，高职院校的音乐教学改革必须要革新以往的教学理念，创新课程体系，同时还要结合当前的就业环境，学生的实际以及学院自身的办学现状等制定出更为合适的人才培养计划。
比如，在传媒专业音乐教学中，教师可以结合传媒专业以后的工作岗位，如主持人、婚礼策划等这些岗位，要求学生不仅要具备唱歌的能力，还要具备表演欣赏的能力和组织能力等。
二、 革新课程体系，创新音乐教学内容
高职院校音乐教学改革要从课程体系入手，创新教学内容，以此来实现高职院校音乐型人才培养的教学目标。
第一，目前多数高职院校音乐教学的人才培养规划都是模仿高等院校制定的，主要分为专业基础课、专业技能课和公共课三个部分。但在实际的教学中高等院校教学年限短，这种完全模仿高等院校的课程体系和教学内容与自身是很不符的。因此，高职音乐教学课程体系的重建要与本校的教学能力相适应，在专业知识教育的基础上，还要锻炼学生的实践能力和应用能力，为学生以后走向工作岗位打下坚实的基础。在教学内容上教师可以创新实践教学内容，如与企业建立合作关系，为学生提供实践的平台和表演的机会，更好地锻炼学生的音乐实践能力。
第二，教学内容的科学与否是关系高职院校音乐改革的关键。在具体的教学内容中，教师要适当删除过多的理论性知识，增加音乐实践活动，锻炼学生的音乐实践能力，使学生能够更好地适应以后的岗位需求。
第三，在教学内容的选择上，教师要充分结合高职生的实际特点以及未来的主要就业趋势，选择实用性强、专业性强的教材，同时还要增加实践类的教学内容，促进高职音乐专业人才的培养。
三、 开展多元评价，引导音乐教学改革
教学评价在音乐教学中具有非常重要的作用，其对教学改革的方向具有导向作用，所以高职音乐教学要改革教学评价体系，尤其是革新以往单一的评价方式，开展多元评价，以此来促进高职音乐教学的高效发展。
在以往的高职音乐教学中，主要对学生的学习成果进行评价，在此评价过程中教师是评价主体。这种单一性的评价方式片面性强，无法完全体现公平公正，也没有充分尊重学生的主体性。因此，高职院校的音乐教学改革要创新评价方式，开展多元评价。
第一，在评价方式上，改革以往以教师为主的评价方式，开展学生自我评价、学生互相评价、集体评价等多种评价方式。
第二，在评价内容上，选择能够提高学生能力的评价内容，对学生的学习能力进行综合考评。
在具体的教学活动中，教師可以设计团队合作、竞争比赛等活动，让学生在活动中进行分工合作等，发挥学生的各自能力。然后观察学生的表现，开展多元化的评价形式，提高评价的公平性。因此，高职院校音乐教学改革要革新评价方式，并且要保证评价形式和内容符合学生和学校的发展特点，为专业教育提供良好的导向，以此来推动高职院校教育教学的顺利发展。
四、 结束语
综上所述，高职院校音乐教学改革是一个非常艰巨的过程，而且这个改革过程并不是一朝一夕之事，需要在不断的摸索中前进。因此，在高职音乐教学改革中，教师要充分结合当前高校教学改革的特点、本校自身办学特点以及学生的实际情况等，进行教学改革策略的探究，促进高职音乐教学改革的稳步进行。本文从人才培养计划的制定、课程体系的改革、教学评价的创新等方面对高职音乐教学改革进行了主要阐述，希望能够为相关的音乐教学工作者提供微薄的帮助。
参考文献：
[1]黄华俊.浅议高职院校音乐教学与学生创造力培养[J].中国市场，2016，（41）：190，192
[2]郭姗姗.高职院校音乐教学存在的问题与对策[J].现代盐化工，2017，44（2）：84-85.
作者简介：
特日格乐，教师，内蒙古自治区赤峰市，内蒙古自治区赤峰工业职业技术学院。
关键词：高职院校；音乐教学；改革策略
专业技术人才培养是高职教学的重要方向，音乐作为高职教育的重要内容，在培养学生审美能力的同时也兼具着促进学生发展，提升学生道德情操的重要使命。因此，对高职音乐教学进行改革，对提高音乐教学质量，促进学生和音乐教学的发展以及推动高职院校教学改革的稳步进行等具有重要的作用。下面对高职音乐教学改革谈谈自己的看法。
一、 结合就业市场，制定人才培养计划
高职院校的办学宗旨和当前激烈的市场竞争环境等，都要求高职音乐教学改革要结合就业市场和学生的就业需求，制定人才培养计划，让学生在毕业之后能够更好地胜任工作岗位的需求。
近年来，高职院校发展比较迅猛，但在快速发展的过程中也存在着很多问题，这不仅影响了学院的教学质量，对学生的职业发展也产生了不利影响。从高职院校的教学现状来看根本原因在于人才培养规划的不合理上，其自身在教学内容、教学方法、师资队伍、课程体系等方面素质较低，但人才培养计划却过于模仿高等院校，这种情况下学院培养出的人才在技能和素质上相对薄弱，无法很好地适应以后的岗位需求。因此，高职院校的音乐教学改革必须要革新以往的教学理念，创新课程体系，同时还要结合当前的就业环境，学生的实际以及学院自身的办学现状等制定出更为合适的人才培养计划。
比如，在传媒专业音乐教学中，教师可以结合传媒专业以后的工作岗位，如主持人、婚礼策划等这些岗位，要求学生不仅要具备唱歌的能力，还要具备表演欣赏的能力和组织能力等。
二、 革新课程体系，创新音乐教学内容
高职院校音乐教学改革要从课程体系入手，创新教学内容，以此来实现高职院校音乐型人才培养的教学目标。
第一，目前多数高职院校音乐教学的人才培养规划都是模仿高等院校制定的，主要分为专业基础课、专业技能课和公共课三个部分。但在实际的教学中高等院校教学年限短，这种完全模仿高等院校的课程体系和教学内容与自身是很不符的。因此，高职音乐教学课程体系的重建要与本校的教学能力相适应，在专业知识教育的基础上，还要锻炼学生的实践能力和应用能力，为学生以后走向工作岗位打下坚实的基础。在教学内容上教师可以创新实践教学内容，如与企业建立合作关系，为学生提供实践的平台和表演的机会，更好地锻炼学生的音乐实践能力。
第二，教学内容的科学与否是关系高职院校音乐改革的关键。在具体的教学内容中，教师要适当删除过多的理论性知识，增加音乐实践活动，锻炼学生的音乐实践能力，使学生能够更好地适应以后的岗位需求。
第三，在教学内容的选择上，教师要充分结合高职生的实际特点以及未来的主要就业趋势，选择实用性强、专业性强的教材，同时还要增加实践类的教学内容，促进高职音乐专业人才的培养。
三、 开展多元评价，引导音乐教学改革
教学评价在音乐教学中具有非常重要的作用，其对教学改革的方向具有导向作用，所以高职音乐教学要改革教学评价体系，尤其是革新以往单一的评价方式，开展多元评价，以此来促进高职音乐教学的高效发展。
在以往的高职音乐教学中，主要对学生的学习成果进行评价，在此评价过程中教师是评价主体。这种单一性的评价方式片面性强，无法完全体现公平公正，也没有充分尊重学生的主体性。因此，高职院校的音乐教学改革要创新评价方式，开展多元评价。
第一，在评价方式上，改革以往以教师为主的评价方式，开展学生自我评价、学生互相评价、集体评价等多种评价方式。
第二，在评价内容上，选择能够提高学生能力的评价内容，对学生的学习能力进行综合考评。
在具体的教学活动中，教師可以设计团队合作、竞争比赛等活动，让学生在活动中进行分工合作等，发挥学生的各自能力。然后观察学生的表现，开展多元化的评价形式，提高评价的公平性。因此，高职院校音乐教学改革要革新评价方式，并且要保证评价形式和内容符合学生和学校的发展特点，为专业教育提供良好的导向，以此来推动高职院校教育教学的顺利发展。
四、 结束语
综上所述，高职院校音乐教学改革是一个非常艰巨的过程，而且这个改革过程并不是一朝一夕之事，需要在不断的摸索中前进。因此，在高职音乐教学改革中，教师要充分结合当前高校教学改革的特点、本校自身办学特点以及学生的实际情况等，进行教学改革策略的探究，促进高职音乐教学改革的稳步进行。本文从人才培养计划的制定、课程体系的改革、教学评价的创新等方面对高职音乐教学改革进行了主要阐述，希望能够为相关的音乐教学工作者提供微薄的帮助。
参考文献：
[1]黄华俊.浅议高职院校音乐教学与学生创造力培养[J].中国市场，2016，（41）：190，192
[2]郭姗姗.高职院校音乐教学存在的问题与对策[J].现代盐化工，2017，44（2）：84-85.
作者简介：
特日格乐，教师，内蒙古自治区赤峰市，内蒙古自治区赤峰工业职业技术学院。