【摘 要】
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一、教学片段学生根据情境图列出算式33—7后,师:你会计算吗?你想用什么方法计算就用什么方法。生1、生2:(口算方法,略)。生3:老师,我是用竖式计算的,行吗?师:当然可以!那你
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一、教学片段学生根据情境图列出算式33—7后,师:你会计算吗?你想用什么方法计算就用什么方法。生1、生2:(口算方法,略)。生3:老师,我是用竖式计算的,行吗?师:当然可以!那你能在黑板上写出竖式吗?生3:能33-726生4:老师,我想问她,30上面那个小圆点是干什么的?师:(面带笑容注视着
First, the teaching fragment Students listed according to the situation diagram formula 33-7, division: you will calculate it? What method you want to use what method to use. Health 1, Health 2: (port count method, slightly). Health 3: Teacher, I use the vertical calculation, OK? Teacher: Of course! Can you write the vertical on the blackboard? Health 3: to 33-726 students 4: teacher, I would like to ask her, 30 above the dot is doing? Teacher: (with a smile watching
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