论文部分内容阅读
◆摘 要：小学英语是小学教育体系当中非常重要的学科，对于提升学生的综合素质有着非常重要的作用，因此在教学的过程中应当使用更具多样化的教学内容和教学方法，以便于提升课堂教学质量。生活化教学是一种能够降低学习难度、提升学习兴趣的教学方法，在小学英语当中已经获得了广泛的使用。本文将对小学英语课堂教学方面存在的问题进行探讨，并对小学英语课堂当中生活化教学的策略进行分析，希望能够对大家的小学英语教学有所帮助。
◆关键词：小学英语;教学课堂;生活化教学
在小学英语教学的过程中，教师可以发现很多的教学内容是和学生的生活密切相关的，而英语作为一种交流工具，能够广泛的应用于小学生的生活当中，因此使用生活化教学方式来展开教学能够在一定程度上提升学生的学习体验，但是很多教师在使用生活化教学方式展开小学英语教学的时候出现了一些问题，如何避免这些问题并且使生活化教学方式能够发挥出应有的教学效果就成为了小学英语教师需要面对的问题，本文将对此进行探讨。
一、小学英语生活化教学存在的问题
1.选择的生活场景没有贴近于学生的实际
很多教师在教学的时候都会选择生活化教学，因此也会去构建一些生活化的场景，但是一些教师所选择的生活场景和学生实际的生活相去甚远，这就导致学生在这种场景当中无法有效的展开英语的学习。例如，在一些农村地区的小学英语课堂当中，教师会选择一些城市展览馆、科技馆等去让小学生能够拥有独特的生活体验，如到科技馆体验好玩的科技这种生活体验。但是这些与学生实际生活不相符合的生活场景会大大的降低小学英语生活化教学的教学效果，也不利于提升学生的学习兴趣。
2.生活化的场景并没有服务于小学英语教学
很多教师在进行教学的时候，会喜欢用生活化的场景来作为课堂导入的内容，但是所选择的生活化的场景仅仅是为了提高学生的学习积极性，让学生快速进入到英语学习的状态当中，并没有直接服务于小学英语的教学内容。例如，在教学日常打招呼用语的课程中，教师选择了迪斯尼动画片当中的一些生活场景来作为课堂导入的内容，动画片当中的英语对白并没有涉及到课堂教学的内容，这就使得课堂导入和实际的教学内容没有进行有效的衔接，无法为接下来的教学打下良好的基础。
二、小学英语生活化教学的策略
1.英语口语练习与生活学习相连接
在小学英語教学的过程中，口语教学是非常重要的教学内容之一，但是在实际的教学中很少有教师重视口语教学，因此为了提高学生的口语交流能力，实现小学英语的教学目标，小学英语教师应当重视英语口语的联系。英语口语是要应用在生活当中的，因此在教学的过程中可以与学生的实际生活进行相联系，从而能够有效的提高学生的口语能力。在小学英语教学内容当中，有很多关于打招呼的教学内容，如hello、good morning、good night、you are good man、how are you等等，这些都是非常口语化的内容，因此教师要鼓励学生在实际生活当中应用这些内容，如早上见了同学之后，可以用“hello”、“good morning”来打招呼，在晚上睡觉之前可以和父母用“good night”来说晚安。总之，英语口语要尽量的和实际生活进行联系，在生活中运用英语进行口语交流，不仅使英语交流得到了实践，还提高了英语学习的趣味性，促使学生更喜欢英语的学习，为学生以后长远的英语学习打下良好的基础。
2.从身边问题开始教学，选择合适的生活场景
英语作为一种语言，是需要用在人与世界的交流的，因此教师可以从身边的问题入手，使用学生所熟悉的生活场景来进行英语的教学。一般来说，小学英语的教学内容是非常生活化的，而三年级的小学生刚刚接触到英语，对于英语的学习也是懵懵懂懂的，所以就是可以运用生活当中的内容来调动起学生学习英语的积极性。如，学生在生活当中经常看到“CCTV”“DVD”“WC”英语内容，但是学生并不知道这些字母所代表的含义，那么教师就可以给学生进行适当的讲解。再如，很多学生会买许多的贴纸，有一种对文具进行分类的贴纸，上面写着“pencil”“pencil box”等等内容，那么教师就可以从这些贴纸的英文入手，让学生学习相对应的英语单词。总之，生活当中的很多场景都涉及到了英语的教学内容，教师应当留意学生身边的这些常见的生活内容，并应用到教学当中，以此来提高学生的学习兴趣。
3.增添生活元素，设计英语作业
传统的英语作业都是以抄写背诵为主，趣味性非常低，并且与学生的实际生活没有很大的联系，那么教师可以尝试在英语作业当中去增添生活元素，来提高英语作业的趣味性。例如，教师可以给每一个学生发一些贴纸，然后让学生回到家之后在不同的物体上贴上这些贴纸，并运用网络、词典等方式查找不同物体的英文名称，并写在贴纸上，然后拍下照片作为英语作业提交给教师。这样学生能够很开心的完成这些作业，并且在完成的过程中能够学习非常多的生词，能够进一步的提高学生的英语能力。
三、结语
总之在教学的过程中，小学英语教师应当尽可能的提高生活化教学的内容，从教学的各个方面贴近学生的生活，从而调动学生的学习积极性，提高学生的英语能力。
参考文献
[1]张哲.让自由思维在小学英语课堂中绽放[J].科技资讯，2020（08）.
[2]周大鸿.基于信息技术的小学英语课堂运用微课的探究[J].科学咨询（教育科研），2020（04）.
[3]石慧.小学英语课堂项目式教学初探[J].英语广场，2020（02）.
◆关键词：小学英语;教学课堂;生活化教学
在小学英语教学的过程中，教师可以发现很多的教学内容是和学生的生活密切相关的，而英语作为一种交流工具，能够广泛的应用于小学生的生活当中，因此使用生活化教学方式来展开教学能够在一定程度上提升学生的学习体验，但是很多教师在使用生活化教学方式展开小学英语教学的时候出现了一些问题，如何避免这些问题并且使生活化教学方式能够发挥出应有的教学效果就成为了小学英语教师需要面对的问题，本文将对此进行探讨。
一、小学英语生活化教学存在的问题
1.选择的生活场景没有贴近于学生的实际
很多教师在教学的时候都会选择生活化教学，因此也会去构建一些生活化的场景，但是一些教师所选择的生活场景和学生实际的生活相去甚远，这就导致学生在这种场景当中无法有效的展开英语的学习。例如，在一些农村地区的小学英语课堂当中，教师会选择一些城市展览馆、科技馆等去让小学生能够拥有独特的生活体验，如到科技馆体验好玩的科技这种生活体验。但是这些与学生实际生活不相符合的生活场景会大大的降低小学英语生活化教学的教学效果，也不利于提升学生的学习兴趣。
2.生活化的场景并没有服务于小学英语教学
很多教师在进行教学的时候，会喜欢用生活化的场景来作为课堂导入的内容，但是所选择的生活化的场景仅仅是为了提高学生的学习积极性，让学生快速进入到英语学习的状态当中，并没有直接服务于小学英语的教学内容。例如，在教学日常打招呼用语的课程中，教师选择了迪斯尼动画片当中的一些生活场景来作为课堂导入的内容，动画片当中的英语对白并没有涉及到课堂教学的内容，这就使得课堂导入和实际的教学内容没有进行有效的衔接，无法为接下来的教学打下良好的基础。
二、小学英语生活化教学的策略
1.英语口语练习与生活学习相连接
在小学英語教学的过程中，口语教学是非常重要的教学内容之一，但是在实际的教学中很少有教师重视口语教学，因此为了提高学生的口语交流能力，实现小学英语的教学目标，小学英语教师应当重视英语口语的联系。英语口语是要应用在生活当中的，因此在教学的过程中可以与学生的实际生活进行相联系，从而能够有效的提高学生的口语能力。在小学英语教学内容当中，有很多关于打招呼的教学内容，如hello、good morning、good night、you are good man、how are you等等，这些都是非常口语化的内容，因此教师要鼓励学生在实际生活当中应用这些内容，如早上见了同学之后，可以用“hello”、“good morning”来打招呼，在晚上睡觉之前可以和父母用“good night”来说晚安。总之，英语口语要尽量的和实际生活进行联系，在生活中运用英语进行口语交流，不仅使英语交流得到了实践，还提高了英语学习的趣味性，促使学生更喜欢英语的学习，为学生以后长远的英语学习打下良好的基础。
2.从身边问题开始教学，选择合适的生活场景
英语作为一种语言，是需要用在人与世界的交流的，因此教师可以从身边的问题入手，使用学生所熟悉的生活场景来进行英语的教学。一般来说，小学英语的教学内容是非常生活化的，而三年级的小学生刚刚接触到英语，对于英语的学习也是懵懵懂懂的，所以就是可以运用生活当中的内容来调动起学生学习英语的积极性。如，学生在生活当中经常看到“CCTV”“DVD”“WC”英语内容，但是学生并不知道这些字母所代表的含义，那么教师就可以给学生进行适当的讲解。再如，很多学生会买许多的贴纸，有一种对文具进行分类的贴纸，上面写着“pencil”“pencil box”等等内容，那么教师就可以从这些贴纸的英文入手，让学生学习相对应的英语单词。总之，生活当中的很多场景都涉及到了英语的教学内容，教师应当留意学生身边的这些常见的生活内容，并应用到教学当中，以此来提高学生的学习兴趣。
3.增添生活元素，设计英语作业
传统的英语作业都是以抄写背诵为主，趣味性非常低，并且与学生的实际生活没有很大的联系，那么教师可以尝试在英语作业当中去增添生活元素，来提高英语作业的趣味性。例如，教师可以给每一个学生发一些贴纸，然后让学生回到家之后在不同的物体上贴上这些贴纸，并运用网络、词典等方式查找不同物体的英文名称，并写在贴纸上，然后拍下照片作为英语作业提交给教师。这样学生能够很开心的完成这些作业，并且在完成的过程中能够学习非常多的生词，能够进一步的提高学生的英语能力。
三、结语
总之在教学的过程中，小学英语教师应当尽可能的提高生活化教学的内容，从教学的各个方面贴近学生的生活，从而调动学生的学习积极性，提高学生的英语能力。
参考文献
[1]张哲.让自由思维在小学英语课堂中绽放[J].科技资讯，2020（08）.
[2]周大鸿.基于信息技术的小学英语课堂运用微课的探究[J].科学咨询（教育科研），2020（04）.
[3]石慧.小学英语课堂项目式教学初探[J].英语广场，2020（02）.