摘要：信息技术的发展给社会生活带来了极大的便利，也深刻地影响了学校的教学方式。当今移动互联网的普及和发展更是给乡镇、农村地区的教育带来了新的机遇，尤其是对于生物这种实践性强、研究进展和知识更新较快的学科带来了促进作用。
　　关键词：移动互联网；乡镇中学；生物教学
　　乡镇中学的生物教学存在着诸多问题：设备陈旧、教学手段落后等[1]，再加上在读学生中大约有30%是留守儿童，学生课下无人辅导或者是家长没有能力辅导，导致了学生学习没有兴趣的恶性循环。当今移动互联网的发展，给乡镇中学的生物教学带来了机遇。中国互联网网络信息中心2018年初发布的第41次中国互联网络发展状况统计报告指出：截止2017年12月，我国手机网民规模达到7.53亿，使用手机上网的人群占比为97.5%，10-19岁的群体占比为19.6%[2]。以班上学生为例，虽然学校禁止上课期间使用手机，但是得益于当前手机成本的降低和当前社会经济的发展，学生拥有智能手机的比例比较高，再加上当前国家号召、各大运营商的“提速降费”政策的配合，目前学生有条件借助移动互联网进行学习。
　　1 在目前的教学过程中存在的主要问题有：
　　1.1教学和实验设备陈旧
　　目前生物并不是中考内容，在当前应试教育的思维下就决定了生物不会被重视，很自然地，在生物教学的投入上就会不足。这就导致了教学和实验设备陈旧，无法有效展开教学工作。
　　1.2教学手段还不够丰富
　　目前学校中的教学手段还比较单一，除去传统的课堂讲授和实验验证，比较先进一点的手段就是使用多媒体课件进行授课。
　　1.3学生课下无人辅导
　　班上的学生有部分是留守儿童，即父母在外地打工，自己跟随爷爷奶奶生活；即使不是留守儿童，大部分家长也基本不能较好地解决学生的疑惑。这种情况导致了学生课下的问题不能得到及时有效的解答，久而久之就丧失了学习的兴趣。
　　2 针对以上问题，结合移动互联网带来的便利，提出以下对策：
　　2.1使用互联网选购耗材
　　在课程中可以申请部分经费从互联网渠道（一些知名电商网站）购买部分物美价廉的实验用耗材，可以一定程度上缓解仪器设备的缺乏问题。
　　2.2理论联系实际，创新教学手段，使生物更贴近生活
　　生物是一门和现实生活紧密结合的学科。在教学过程中引导学生将课堂理论知识应用到生活实践中，能够极大的激发学生的兴趣。
　　笔者在教授“微生物”相关内容时，结合贵州本地特色，组织了一次小活动——“泡菜品鉴会”。学生根据课堂上所学的知识，在家中准备食材制作泡菜，一段时间后带到学校，班上的同学相互品尝、评比。这个小活动取得了圆满成功。
　　學生在活动的过程中会碰到许多问题，在通过询问家中长辈、查阅互联网等方式解决问题的过程中会学习到许多课堂上学不到的内容。
　　2.3借助移动互联网，培养自主学习能力、拓展知识面
　　网络技术的进步和智能移动设备的普及使得移动互联网获得了蓬勃发展，深刻地影响了人们获取知识的途径。教与学从来都是相辅相成的，教师和学生可以利用互联网的以下资源来学习，以做到教学相长。
　　（1）可以使用搜索引擎查阅问题。“百度一下，你就知道”，这个宣传语已经深入人心。第41次中国互联网络发展状况统计报告指出：截止2017年12月，手机搜索用户数达6.24亿，使用搜索引擎的比例为82.9%[2]。互联网上的资源丰富，可以回答大部分问题。
　　（2）可以使用微信、微信朋友圈、QQ、QQ空间、微博等社交应用进行沟通交流。
　　（3）可以登陆专业网站（比如mooc等）观看相关的优质公开课进行学习。
　　移动互联网为乡镇中学的生物教学带来了机遇，若教师和学生能抓住这一机遇，定能在学习上获得较大的成功。
　　参考文献：
　　[1]李向明.初中生物教学中存在的问题及对策浅探[J].学周刊，2018（05）：50-51.
　　[2] 中国互联网络信息中心：《第41次中国互联网络发展状况统计报告》， http：//www.cac.gov.cn/files/pdf/cnnic/CNNIC41.pdf， 2018年1月。
　　作者简介：周璇（1989.10-），女，布依族，贵州贵阳人，大学本科学历，贵州省黔西县沙窝中学，中学二级，研究方向：生物教学。