论文部分内容阅读
许多中学生害怕写作文，许多语文教师一到教作文、改作文就头痛，尤其是议论文，真有些难教、难写又难改。为什么师生见了作文就发怵呢？除了素材积累不够、观点提炼欠到位、内容表达欠准确凝练等等之外，还有一个重要原因，那就是缺乏正确的写作模式建构，所以总是东扯葫芦西扯瓢，胡乱填充些相关材料完事。久而久之，学生就对作文由厌恶到害怕甚至于排斥。
笔者结合多年中学语文作文教学的实践，以及无数次的模考、高考、中招考试的阅卷经验，并参阅大量的高考、中考满分作文，在教学中多次尝试构建考场议论文写作模式，指导学生在平时的作文练写和考试时应用，取得了较为满意的效果。
构建考场议论文写作模式
1．开头：运用比喻或比拟以及排比开头。一般用4-5个句子；排比之后就用一两句话亮明观点（用两句话时其中一句是引用名言）。如果用排比段开头，三段之后再用1-2句另写一段亮明观点。
2.联系实际论证观点。
3.再联系实际论证观点。
这两段论证所举的事例最好古今中外都有，论证时或正反论证，或逐层深入，并且要注意衔接过渡。
如果是材料作文，要求不能脱离材料的内容及其含意作文，此处还必须再联系所给材料进行论证。联系材料要用概述的一两句话，关键在于论证。
4.用2-3句话概述其他事例，一句话一个例证，例后用省略号，将所举的个别现象普遍化，并且要在例后申述观点。
5．结尾：用比喻、排比作结，将文章的观点进一步阐明。
结尾处阐明观点时，内容要与开头一致，说法一定要有所不同。
如果感觉结不好尾，就将文中主要阐述的观点用一句话作为最后一段放在最后。
掌握考场议论文出彩的方法
1.借助课文立意
学生已经学过大量的美文、范文，教师要正在平时的阅读教学和作文教学中注意引导学生学习、借鉴，了解、吸收经典课文的立意，这是最经济的立意演练方式。
2.变换视角构思
构思时要注意化大为小，由小的方面切入，小中见大，事小旨意大。作文贵在让人耳目一新。
3.进行辩证分析
举例论证时，不可面面俱到，而是要选其一面，攻其一点，力求一针见血，所谓“伤其十指，不如断其一指”。分析问题时要全面、深刻（或由现象到本质，或由个别到一般，或由浅入深等），合乎生活逻辑，不说过头话，不说含糊话。
4.灵活化用材料
选用旧例要力求翻出新意，化腐朽为神奇；最好选用新鲜材料。
5.让题目吸引人
（1）恰当运用修辞拟题：比喻、比拟、对偶、对比、设问、排比等。
（2）巧妙运用公式拟题：“﹢”“﹣”“﹦”“≠”“﹥”等。
（3）采用标点加文字拟题：！？……等。
（4）引用或化用古诗句拟题。
（5）移用或套用流行歌词拟题。
6.用好细节
要把所写的细节适度放大，用细节来震撼人心。
7.运用句式营造语势
表达式要整散结合，连用整句时，要适当用些反问句，会使文章更有气势，以增强文章的说服力。
8.拟定一个简单的写作提纲
“磨刀不误砍柴工。”立意、构思之后，要拟写一个自己熟悉的简单提纲，从题目、开头到结尾，多少段（要多分段，至少得有5段），每段大致写些什么，再到引用拿几句名言（一定要用自己拿得准的，实在拿不准又换不了的，就用模糊的语言表述，千万不能出错）。一旦提纲拟定，写起来就会一气呵成，还会文意贯通，语句顺畅。
9.真诚倾诉自我
立意构思的过程，既是思辩的过程，又是酝酿感情的过程。理顺文章的情理之后，就要一鼓作气感情充沛地行文，这样才能真诚地表达自己的观点和感情。
10.工整书写，适度修改
考场作文要力求一气呵成，尽量避免修改卷面。但是，写成之后必须认真审读一遍，尤其要注意那些是非观点表述的地方，不能有错误。遇到错字、错句，进行恰当而适量的修改，不仅不会影响卷面，而且相反还是修改能力的体现。
总之，考场议论文写作，要力求做到：
有一个切合题旨的立意；
拟定一个让人眼睛一亮的题目；
起一个文采斐然的好头；
尽快亮明自己要阐述的观点；
运用恰当、贴切、新鲜、丰富的典型材料；
进行恰当的分析论证，最好是辩证分析；
抒情要以情动人，说理要以理服人，所谓“动之以情，晓之以理”；
拟定一个简单的写作提纲；
多分几段（5段以上）；
写作时要力求一气呵成；
语句之间、段落之间要注意衔接过渡；
结尾简短有力，还要深化主题；
尽量不写错别字（平时要注意）；
书写工整，适度修改。
掌握考场议论文写作模式
教师在帮助、引导学生构建考场议论文写作模式之后，还有一项十分重要的工作，那就是进行考场议论文写作模式的演练。
学生学了很多范文，练写过不计其数的作文，为何还总是写不好作文呢？这其中的一个重要原因，恐怕是学生从来就没有在真正意义上说写成功过一篇合格乃至优秀的作文。打个比方来说，如果一个工人从来就没有建成过一个建筑的经验和体会，你教他如何单独地建造出一个合格的建筑呢？所以，教师要不厌其烦地指导学生自己动手，反复不断地修改自己的作文，指导老师同意通过为止。这样从表面上看是耽误了不少时间（时间很宝贵的），但是学生只要从写到改真正是自己亲自动手的，有了三几篇之后，再写作文时就会驾轻就熟、游刃有余了。
笔者结合多年中学语文作文教学的实践，以及无数次的模考、高考、中招考试的阅卷经验，并参阅大量的高考、中考满分作文，在教学中多次尝试构建考场议论文写作模式，指导学生在平时的作文练写和考试时应用，取得了较为满意的效果。
构建考场议论文写作模式
1．开头：运用比喻或比拟以及排比开头。一般用4-5个句子；排比之后就用一两句话亮明观点（用两句话时其中一句是引用名言）。如果用排比段开头，三段之后再用1-2句另写一段亮明观点。
2.联系实际论证观点。
3.再联系实际论证观点。
这两段论证所举的事例最好古今中外都有，论证时或正反论证，或逐层深入，并且要注意衔接过渡。
如果是材料作文，要求不能脱离材料的内容及其含意作文，此处还必须再联系所给材料进行论证。联系材料要用概述的一两句话，关键在于论证。
4.用2-3句话概述其他事例，一句话一个例证，例后用省略号，将所举的个别现象普遍化，并且要在例后申述观点。
5．结尾：用比喻、排比作结，将文章的观点进一步阐明。
结尾处阐明观点时，内容要与开头一致，说法一定要有所不同。
如果感觉结不好尾，就将文中主要阐述的观点用一句话作为最后一段放在最后。
掌握考场议论文出彩的方法
1.借助课文立意
学生已经学过大量的美文、范文，教师要正在平时的阅读教学和作文教学中注意引导学生学习、借鉴，了解、吸收经典课文的立意，这是最经济的立意演练方式。
2.变换视角构思
构思时要注意化大为小，由小的方面切入，小中见大，事小旨意大。作文贵在让人耳目一新。
3.进行辩证分析
举例论证时，不可面面俱到，而是要选其一面，攻其一点，力求一针见血，所谓“伤其十指，不如断其一指”。分析问题时要全面、深刻（或由现象到本质，或由个别到一般，或由浅入深等），合乎生活逻辑，不说过头话，不说含糊话。
4.灵活化用材料
选用旧例要力求翻出新意，化腐朽为神奇；最好选用新鲜材料。
5.让题目吸引人
（1）恰当运用修辞拟题：比喻、比拟、对偶、对比、设问、排比等。
（2）巧妙运用公式拟题：“﹢”“﹣”“﹦”“≠”“﹥”等。
（3）采用标点加文字拟题：！？……等。
（4）引用或化用古诗句拟题。
（5）移用或套用流行歌词拟题。
6.用好细节
要把所写的细节适度放大，用细节来震撼人心。
7.运用句式营造语势
表达式要整散结合，连用整句时，要适当用些反问句，会使文章更有气势，以增强文章的说服力。
8.拟定一个简单的写作提纲
“磨刀不误砍柴工。”立意、构思之后，要拟写一个自己熟悉的简单提纲，从题目、开头到结尾，多少段（要多分段，至少得有5段），每段大致写些什么，再到引用拿几句名言（一定要用自己拿得准的，实在拿不准又换不了的，就用模糊的语言表述，千万不能出错）。一旦提纲拟定，写起来就会一气呵成，还会文意贯通，语句顺畅。
9.真诚倾诉自我
立意构思的过程，既是思辩的过程，又是酝酿感情的过程。理顺文章的情理之后，就要一鼓作气感情充沛地行文，这样才能真诚地表达自己的观点和感情。
10.工整书写，适度修改
考场作文要力求一气呵成，尽量避免修改卷面。但是，写成之后必须认真审读一遍，尤其要注意那些是非观点表述的地方，不能有错误。遇到错字、错句，进行恰当而适量的修改，不仅不会影响卷面，而且相反还是修改能力的体现。
总之，考场议论文写作，要力求做到：
有一个切合题旨的立意；
拟定一个让人眼睛一亮的题目；
起一个文采斐然的好头；
尽快亮明自己要阐述的观点；
运用恰当、贴切、新鲜、丰富的典型材料；
进行恰当的分析论证，最好是辩证分析；
抒情要以情动人，说理要以理服人，所谓“动之以情，晓之以理”；
拟定一个简单的写作提纲；
多分几段（5段以上）；
写作时要力求一气呵成；
语句之间、段落之间要注意衔接过渡；
结尾简短有力，还要深化主题；
尽量不写错别字（平时要注意）；
书写工整，适度修改。
掌握考场议论文写作模式
教师在帮助、引导学生构建考场议论文写作模式之后，还有一项十分重要的工作，那就是进行考场议论文写作模式的演练。
学生学了很多范文，练写过不计其数的作文，为何还总是写不好作文呢？这其中的一个重要原因，恐怕是学生从来就没有在真正意义上说写成功过一篇合格乃至优秀的作文。打个比方来说，如果一个工人从来就没有建成过一个建筑的经验和体会，你教他如何单独地建造出一个合格的建筑呢？所以，教师要不厌其烦地指导学生自己动手，反复不断地修改自己的作文，指导老师同意通过为止。这样从表面上看是耽误了不少时间（时间很宝贵的），但是学生只要从写到改真正是自己亲自动手的，有了三几篇之后，再写作文时就会驾轻就熟、游刃有余了。