设计意图:
　　我园一直在进行“生活化、游戏化”的课题研究,把生活作为课程设计和实施的现实背景,使活动来源于幼儿的生活,又多角度地提升幼儿的生活经验。
　　秋天是一个丰收的季节,一个多姿多彩的季节。在这个季节里,幼儿看到并品尝到了各种水果,他们在一起交流着自己喜欢吃的水果。于是,“水果大餐”的主题活动应运而生。随着主题活动的进行,孩子们在把自己喜欢的水果带来与大家分享时惊奇地发现,水果的颜色就像蜡笔一样,有红,有黄,有绿……
　　孩子们对水果颜色的兴趣有增无减,我们就顺应他们的兴趣设计开展了这个活动。我们首先从幼儿的生活经验入手,引导他们回忆并说出自己看到的各种水果的颜色,然后以游戏引导幼儿观察、辨别水果的颜色并进行分类,最后通过故事把活动引向高潮。“喂河马吃水果”这个过程既巩固了前面所学的内容,又提升了难度,更让幼儿获得了情感体验。
　　目标:
　　1.认识几种常见水果,能分辨红、黄、绿、紫等颜色。
　　2.喜欢听故事《河马肚子大》,学说“河马,我请你吃××颜色的××(水果名称)”。
　　准备:
　　1.展板一块,展示架四只。
　　2.红、黄、绿、紫色的小房子图片各一,红、黄、绿、紫色水果大图片一份,小图片幼儿人手一份,河马操作玩偶(可用纸盒制作)6个,猴子头饰一个。
　　3.动员家长带孩子去水果店、超市购买水果,让孩子认一认、尝一尝,积累有关水果的经验。
　　过程:
　　一、分辨各种颜色的水果
　　1.表达已有经验。
　　师(出示各种水果大图片):果园里水果大丰收了,有红色的苹果、黄色的香蕉、绿色的西瓜,还有……(引导幼儿说出各种颜色的水果。)
　　2.游戏:水果找家。
　　教师先介绍水果的新家——红、黄、绿、紫色的小房子图片,然后请幼儿将各色水果按颜色分别送到相应的小房子中。
　　二、欣赏故事《河马肚子大》
　　1.引出故事。
　　师:水果大丰收,你们想不想吃呀?有一位动物朋友很想吃。它有一张大大的嘴巴,还有一个大大的肚子,它是谁呢?
　　师:对,它就是河马(出示玩偶)。下面老师就给你们讲《河马肚子大》的故事。
　　2.边演示玩偶边有表情地讲述故事。
　　3.用提问引导幼儿学习。
　　师:小猴请河马吃了什么水果?它们是什么颜色的?
　　(这两个问题是针对不同层次的幼儿设计的。能力强的幼儿可以用一句连贯的话来讲述,如:“小猴请河马吃了红色的苹果和红色的草莓。”甚至还可将其他颜色的水果一起说出来。而能力弱的幼儿则可以这样说:“小猴请河马吃了苹果,是红色的苹果。”)
　　三、分组游戏:喂河马吃水果
　　1.出示另外几个河马玩偶,启发幼儿喂河马吃水果。
　　师:河马肚子饿了,你们愿意学小猴喂河马吃水果吗?
　　2.学说句子:“河马,我请你吃××颜色的××(水果名称)”。
　　3.请一名幼儿演示。教师操纵的河马在听到幼儿说“河马,我请你吃××颜色的××(水果名称)”时才张开嘴吃。
　　4.幼儿分散游戏。
　　(一部分幼儿操纵河马玩偶,其余幼儿喂河马吃水果,游戏可交换进行。配班教师及保育员进行配合。)
　　四、拓展经验
　　师:河马还没有吃饱呢,你知道还有什么水果可以喂给河马吃吗?
　　(幼儿可以根据已有经验充分表达,如果一时说不出,可以回家后继续找找、说说,自然地将活动延伸到家庭中。)
　　延伸活动:
　　带上红、黄、绿、紫色的小房子到户外进行“住房子”的游戏。方法是:幼儿先说出自己是某种水果,然后住进与这种水果颜色相同的小房子里,如先说出“我是黄色的芒果”,然后住进黄色的小屋里。游戏可反复进行。
　　附:河马肚子大
　　秋天到了,小猴家的果园里水果大丰收了。
　　小猴请河马来尝尝他种的水果。
　　小猴请河马吃红色的水果:苹果、草莓。
　　河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”
　　小猴请河马吃黄色的水果:香蕉、梨和菠萝。
　　河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”
　　小猴请河马吃绿色的水果:西瓜。
　　河马吃完了,指指大肚子说:“饿。”
　　小猴又请河马吃紫色的水果:葡萄。
　　河马吃完了,又指指大肚子说:“饿。”
　　小猴把他种的水果全部拿出来给河马吃。
　　河马吃完了,还是指指大肚子说:“饿。”
　　小猴只好赶紧送河马回家。“还好,还好,河里有吃不完的东西,河马不会挨饿了。”