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习题教学是实现高中物理三维目标的有效手段，它既可以帮助学生发现问题，纠正错误，巩固、熟练、活化基础知识，更好地理解教材中的重点、难点，也可以从中反馈出教学效果。但习题众多与学生有限的精力构成的矛盾迫使我们要提高习题教学的有效性。如何使选编的习题少而精，而且能够达到举一反三、触类旁通的效果呢？本文结合实例，对这个问题做了几点经验总结。