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【摘 要】英文电影之所以深受广大学生的喜爱，主要是因为电影中的影像、声音和画面对学生的心灵和精神产生了很强的冲击力，并向学生们传达着大量有用的英语学习信息。可见，初中英语教师在教学中适当应用英文电影，不仅可以提升学生的英语口语能力，还可以加深学生对英语国家文化知识的了解。另外，教师运用英文电影可以营造愉悦的学习氛围，有效激发学生的学习兴趣，从而提高初中英语课堂的教学水平。
【关键词】英文电影；初中英语；英语教学；教学水平
著名教育学家乌申斯基曾经说过：“强迫一个没有兴趣的人去学习，就等于扼杀了这个人的学习动力。”从这句话可以看出，要想取得很好的学习效果，必须建立在兴趣之上，这还有助于学生身心的协调发展。初中阶段对学生来说非常重要，因为是学生夯实学习基础的时期。在这个阶段，教师若忽略了培养学生的学习兴趣，将会对学生日后的发展产生消极的影响。为了培养学生的学习兴趣，教师可以在英语教学中适当地应用英文电影，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以丰富学生的学习生活。一部好的英文电影，更有利于学生英语水平的提高，还会对学生的思想行为产生积极的影响。本文主要论述了英文电影是如何在英语教学中提出的，并介绍了怎样正确选择英文电影的题材、如何利用英文电影为学生创设真实的语言环境以及运用英文电影时需要注意的问题。
一、英文电影的应用在英语教学中的提出
在20世纪70年代，Krashen提出了“语言习得”理论，这一理论肯定了视听法是在听说法的基础上发展起来的。与听说法相比，视听法的进步之处是不仅重视听和说的作用，还重视“看”的作用，即重视在英语课堂上为学生提供具有标准发音的画面，给学生带来视觉上的冲击和享受。在英语学习，应用视听法不仅可以锻炼学生的听说能力，还可以将听说和视听紧密地联系起来，让学生仿佛在逼真的语言环境中进行学习。随着现代信息技术的快速发展和不断革新的教学手段，视听法更加重视创设教学情境的作用和在语言学习中视觉感受的重要作用。
在初中英语教学过程中，教师适当地穿插英文电影，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以充分调动学生的视觉器官，满足学生的视听享受，既是对学生认知需求的一种提高，也是对学习认知成果的一种巩固，实现提高学生英语学习水平的最终目标。
二、正确选择英文电影的题材
其实，一种语言就代表一种文化。在英语教学中应用英文电影目的是为了调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，并对英美国家的风土人情有一个基本了解。在初中英语教学中，教师在选择电影的题材时，要充分考虑到初中学生的英语水平，切忌选择英语对白比较复杂的电影，不仅起不到积极的效果，还有可能使学生在困难面前望而却步，打击学生的自信心。所以，教师要慎重选择电影的题材。教师在选择电影题材时，应尽可能选择那些情节比较丰富、内容比较生动、语言简单易懂以及贴近真实生活的英文电影题材。
例如，《风雨哈佛路》这部电影就是一部给人印象深刻的英文电影，它的英文名字叫做Homeless to Harvard：The Liz Murray story.说到这部电影，我们最先想到的就是电影的女主人公莉斯，它是一位人生经历比较丰富的纽约女孩。在她的一生中经历了太多的酸甜苦辣，但是通过她坚强的意志和永不放弃的决心和努力，最终实现了在高等学府进行深造的目的。
虽然这部电影中的人物的对话通俗易懂，但却有着很强的励志性和冲击性。电影中关于主人公在艰难困境中努力拼搏的故事情节深深打动了学生，激发了学生学习的兴趣和动力，还培养了学生不怕困难的精神。在英语教学中适当地应用英文电影对学生进行教育，比学生具体学习了多少英语语言知识更重要。
三、利用英文电影为学生创设真实的语言环境
初中英语的教学过程中，教师要善于为学生创设轻松自然真实的语言环境，这样有利于学生在真实的生活中轻松地学习英语。教师在英语教学中穿插英文电影，可以让学生愉悦地学习英语国家的风俗习惯和社会生活知识。在这种真实的英语语言环境和使用环境中，不但有利于培养学生的语言技能，还可以为学生提供语言学习的有利条件。
例如，《汤姆·索亚历险记》这部电影深受学生的喜爱，这部电影讲述了南北战争爆发之前关于一个孩子的故事，他的名字叫汤姆·索亚。这位“顽童”的形象在作者的描绘和勾勒下显得栩栩如生，同学们从影片中可以深刻地了解这个儿童的心理世界。教师在应用这部影片之前可以为学生做一个简单介绍，并且为学生设置几个问题，使学生怀揣着疑问走进电影。电影结束之后，学生便可以轻松地完成教师预留的一些问题。
四、教师在运用英文电影教学中应注意的问题
在初中英语教学中，教师适当地应用英文电影是一种好的教学方式，但是要把握好一个尺度，不能在英语教学中过多地应用英语电影，这样会对正常的英语教学造成影响。教师每学期为学生播放两次英文电影是比较合适的选择，并尽量让学生将电影一次性看完，这样可以提高学生的观看效果。在电影结束之后，学生会不自觉地对电影大谈自己的看法和评价，比如有的人会找同学议论电影情节；有的人会对电影中的故事情节产生一些疑问等等。这些都是再正常不过的事情。对此，教师要灵活地予以处理，在学生尽情讨论之后，给出自己的看法和评价。
五、结语
在英语教学中，虽然教师在应用英文电影时具有一定的难度，但是这种教学方法适适合学生学习的需要，有助于学生英语学习效果的提高。对于初中教师来说，英语教学是一项持久而又艰巨的任务，适当应用英文电影进行教学不仅可以使学生积极参与课堂教学当中，还有助于激发学生的学习兴趣，增加学生获得英语信息的途径，从而培养学生实际运用英语的能力，提学生的英语水平。
【参考文献】
[1]韩秀荣.英文电影在初中英语教学中的应用研究[D]. 陕西师范大学，2012
[2]黄力宇.英文电影欣赏在初中英语教学中的尝试[J]. 英语教师.2010（04）
（作者单位：江苏省连云港市灌云县下车中学）
【关键词】英文电影；初中英语；英语教学；教学水平
著名教育学家乌申斯基曾经说过：“强迫一个没有兴趣的人去学习，就等于扼杀了这个人的学习动力。”从这句话可以看出，要想取得很好的学习效果，必须建立在兴趣之上，这还有助于学生身心的协调发展。初中阶段对学生来说非常重要，因为是学生夯实学习基础的时期。在这个阶段，教师若忽略了培养学生的学习兴趣，将会对学生日后的发展产生消极的影响。为了培养学生的学习兴趣，教师可以在英语教学中适当地应用英文电影，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以丰富学生的学习生活。一部好的英文电影，更有利于学生英语水平的提高，还会对学生的思想行为产生积极的影响。本文主要论述了英文电影是如何在英语教学中提出的，并介绍了怎样正确选择英文电影的题材、如何利用英文电影为学生创设真实的语言环境以及运用英文电影时需要注意的问题。
一、英文电影的应用在英语教学中的提出
在20世纪70年代，Krashen提出了“语言习得”理论，这一理论肯定了视听法是在听说法的基础上发展起来的。与听说法相比，视听法的进步之处是不仅重视听和说的作用，还重视“看”的作用，即重视在英语课堂上为学生提供具有标准发音的画面，给学生带来视觉上的冲击和享受。在英语学习，应用视听法不仅可以锻炼学生的听说能力，还可以将听说和视听紧密地联系起来，让学生仿佛在逼真的语言环境中进行学习。随着现代信息技术的快速发展和不断革新的教学手段，视听法更加重视创设教学情境的作用和在语言学习中视觉感受的重要作用。
在初中英语教学过程中，教师适当地穿插英文电影，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以充分调动学生的视觉器官，满足学生的视听享受，既是对学生认知需求的一种提高，也是对学习认知成果的一种巩固，实现提高学生英语学习水平的最终目标。
二、正确选择英文电影的题材
其实，一种语言就代表一种文化。在英语教学中应用英文电影目的是为了调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，并对英美国家的风土人情有一个基本了解。在初中英语教学中，教师在选择电影的题材时，要充分考虑到初中学生的英语水平，切忌选择英语对白比较复杂的电影，不仅起不到积极的效果，还有可能使学生在困难面前望而却步，打击学生的自信心。所以，教师要慎重选择电影的题材。教师在选择电影题材时，应尽可能选择那些情节比较丰富、内容比较生动、语言简单易懂以及贴近真实生活的英文电影题材。
例如，《风雨哈佛路》这部电影就是一部给人印象深刻的英文电影，它的英文名字叫做Homeless to Harvard：The Liz Murray story.说到这部电影，我们最先想到的就是电影的女主人公莉斯，它是一位人生经历比较丰富的纽约女孩。在她的一生中经历了太多的酸甜苦辣，但是通过她坚强的意志和永不放弃的决心和努力，最终实现了在高等学府进行深造的目的。
虽然这部电影中的人物的对话通俗易懂，但却有着很强的励志性和冲击性。电影中关于主人公在艰难困境中努力拼搏的故事情节深深打动了学生，激发了学生学习的兴趣和动力，还培养了学生不怕困难的精神。在英语教学中适当地应用英文电影对学生进行教育，比学生具体学习了多少英语语言知识更重要。
三、利用英文电影为学生创设真实的语言环境
初中英语的教学过程中，教师要善于为学生创设轻松自然真实的语言环境，这样有利于学生在真实的生活中轻松地学习英语。教师在英语教学中穿插英文电影，可以让学生愉悦地学习英语国家的风俗习惯和社会生活知识。在这种真实的英语语言环境和使用环境中，不但有利于培养学生的语言技能，还可以为学生提供语言学习的有利条件。
例如，《汤姆·索亚历险记》这部电影深受学生的喜爱，这部电影讲述了南北战争爆发之前关于一个孩子的故事，他的名字叫汤姆·索亚。这位“顽童”的形象在作者的描绘和勾勒下显得栩栩如生，同学们从影片中可以深刻地了解这个儿童的心理世界。教师在应用这部影片之前可以为学生做一个简单介绍，并且为学生设置几个问题，使学生怀揣着疑问走进电影。电影结束之后，学生便可以轻松地完成教师预留的一些问题。
四、教师在运用英文电影教学中应注意的问题
在初中英语教学中，教师适当地应用英文电影是一种好的教学方式，但是要把握好一个尺度，不能在英语教学中过多地应用英语电影，这样会对正常的英语教学造成影响。教师每学期为学生播放两次英文电影是比较合适的选择，并尽量让学生将电影一次性看完，这样可以提高学生的观看效果。在电影结束之后，学生会不自觉地对电影大谈自己的看法和评价，比如有的人会找同学议论电影情节；有的人会对电影中的故事情节产生一些疑问等等。这些都是再正常不过的事情。对此，教师要灵活地予以处理，在学生尽情讨论之后，给出自己的看法和评价。
五、结语
在英语教学中，虽然教师在应用英文电影时具有一定的难度，但是这种教学方法适适合学生学习的需要，有助于学生英语学习效果的提高。对于初中教师来说，英语教学是一项持久而又艰巨的任务，适当应用英文电影进行教学不仅可以使学生积极参与课堂教学当中，还有助于激发学生的学习兴趣，增加学生获得英语信息的途径，从而培养学生实际运用英语的能力，提学生的英语水平。
【参考文献】
[1]韩秀荣.英文电影在初中英语教学中的应用研究[D]. 陕西师范大学，2012
[2]黄力宇.英文电影欣赏在初中英语教学中的尝试[J]. 英语教师.2010（04）
（作者单位：江苏省连云港市灌云县下车中学）