一个中学老师不爱清华北大的几个理由

来源 :语文教学与研究:教研天地 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wenzl1999
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
据《华商报》消息,最近一位网名叫“下梁正”的语文老师,在该报发表文章,称自己十分讨厌清华北大这两所名校。他在文章给出了自己的理南:作为一个中学老师,我越来越不喜欢清华北大了。我的理由很简单:首先,领导们把清华北大当成了炫耀政绩的两面旗帜,所以我不喜欢。在校长大人们的眼中,清华北大就是中圉最好的大学(尽管鄙人觉得他们只是中国录取分数最高的大学),
其他文献
江苏省扬州市育才小学“‘1+2’主题阅读”课题研究已经走过了五个春秋。“1+2”,即在一套教材的基础上,围绕单元主题拓展《主题式·经典诵读》和《主题式·美文阅读》两套读本的内容。然而,每学期语文课的课时数并没有增加,如何在相同的时间内,使学生的阅读量达到传统教法的三倍及以上,研究之初,这确实是我们的一大困惑。实践中,我们体会到,主题阅读教学中教师的任务不应是教语文,更重要的应该是指导学生去学好语文
职业学校的学生往往对语文学习较为忽视,在阅读文本的时候总是浮光掠影,不懂得如何对文章进行深度解读。职校语文教师在教学的过程中要运用各种方法吸引学生的注意力,鼓励学生对文本进行研读,读出文中变幻莫测的情节,品味人物形象和词句之妙,通过找到隐含在文本中的变化来解读文本,体会人情百态。  一、捋顺情节之“变”,掌握脉络  教师可以通过设置问题来引导学生对文本进行深入感知,通过捋顺文章的情节变化来掌握文章
据《晶报》消息,“什么书是好书?”这注定是个没有标准答案的问题。为此,记者采访了部分学生,了解他们心目中的好书标准。“什么书是好书?”,“能看下去的,有内容,有情节,文笔好,人物特
何谓非指导性学习?最核心的一点就是不在教师的指导下,学生能够根据学习目标自主选择学习内容以及学习方式。相比传统学习,在课堂教学中,虽然很多老师意识到非指导性学习的重要性,但实际上教学却还是在“指导”下进行的,学生的“自主”有限。本文笔者结合实践,着重谈谈如何通过在课堂上构建师生多元互动,促进学生智力开发、智能发展,最终形成智趣课堂。  一、突出问题,强调合作,让课堂洋溢情趣  与传统教学相比,非指
最近,“国际视野中的斯·茨威格研究与接受”国际学术研讨会在中国人民大学举行,新书《茨威格读本》也在现场首发。2012年是奥地利中短篇小说大师茨威格逝世的第70个年头,本
姹紫嫣红的校园里,面对学生的如花笑靥,我最喜欢说的一句话是:“你是绽放在老师心头的一朵最美的花。”但是,总有一些“花朵”花期过长,迟迟不开。  台湾成功学大师黑幼龙说:“养孩子就像种花,要耐心等待花开。”每个孩子都是一颗花的种子,只不过每个人的花期不同。有的花很快就灿烂绽放,有的花则需要漫长的等待。始终坚信,每一朵花,都有属于自己的美丽花期。只要我们教育工作者用心呵护,用爱浇灌,必能待得朵朵花儿的
据福建网报道,福建省文学艺术界联合会11月7日在福州召开了纪念毛泽东同志“延座讲话”发表70N年征文颁奖会,圉家一级作家、华中师范大学文学院教授、本刊主编晓苏的小说《剪彩
由中国现代戏剧大师曹禺的四部名作《家》、《原野》、《雷雨》、《日出》集合而成的英语舞台剧《太阳不是我们的》继去年3月在英国利兹首演、今年8月参演爱丁堡艺穗节之后,
作业是学生不可避免的学习任务,也是教学中的重要环节。然而许多的教师把作业设计当作“例行公事”,主要采用大量机械性抄写的方式进行布置,并没有意识到优秀的作业设计也能培养学生自学、合作和动手能力。语文是与社会最容易取得联系的学科,它无处不存在于我们的生活。因此,必须要对初中语文作业设计进行优化,教师在设计作业时,要充分考虑到学生的实际学习情况,丰富作业的类型和内容,科学巧妙地进行作业的设计,使作业达到
期刊