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摘要：新媒体的出现，使用文本将图形、图像和音频结合成为可能。这种新颖的表现手段和术语被广泛用于音乐教育的各个领域。借助于新媒体，中职音乐教学内容变得更全面。在现代音乐教育技术中增加新媒体的使用可以提升中职业教育的质量，带动教育事业发展。
关键词：新媒体;中职;音乐教学;应用
一、新媒体时代的中职音乐教学
新媒体时代，中职音乐教学深受新媒体的影响，并逐渐与新媒体融合。在音乐教育领域，新媒体是一个特别的突破点。中职音乐教学在没有新媒体的情况下教授音乐可以说是落后的，这是由于时间紧缺，教师没有新媒体概念，从而对音乐教学的进度产生严重的影响，这样的老师不是称职的老师。而对学生来说，如果不能对新媒体进行活灵活用，那么就很有可能会被社会淘汰。
二、媒体在中职音乐教育中的应用探究
广播和电视节目不同于老师自己创建的文件，它们由专业人员完成的。在信息时代，各种丰富多彩的音乐活动都离不开新媒体，而且效果非常明显。关于广播和电视的教育状况，曾有人已经进行了讨论，但是到目前为止，使用录音机或录像机录制VCR或广播和电视节目已成为学习的重要工具。
随着教育技术的飞速发展，当今对学校和电视广播节目的期望也随着对个人教育需求的增长而增长。日本广播协会的广播和学校会提供有关音乐的广泛信息，让学生也可以了解有关如何教授音乐的更多信息，并让老师和学生可以不断应用它们。这对改进教材和教学方法非常有用。我们在为广播和电视台制作节目时，通常都会在将近一个月前把每个学期发布的特定计划，并支持来自不同学校的教育计划公布出来，以帮助各个学校进行教学计划拟定。在学校中，可以使用录音机和录像机来记录在培训期间所教学的内容，让学生在学习过程中可以自由使用，让教学内容更加丰富多彩，扩大教育的领域。如果使用广播来播放有关学习的内容，则可以将广播和课堂教学连接起来，让教学更加多姿多彩。不管是使用哪种方式，都可以将广播和电视中的演唱，演奏，管弦乐，芭蕾等节目与教学内容相结合，让学生在欣赏的同时也丰富了教学的内容。教育评估与其他音乐研究的关系是音乐教育的重要课题。对于当今的学生来说，最好是利用广播和电视节目的灵活性。通过加深对学习的理解，我们可以在收听广播和电视的同时学习各种音乐。换句话说，广播和电视上播放的音乐教育节目与老师所教的教材部分相同或部分不同，但不管是相同还是不同，对中职学生的学习都是很有意义的。
例如，一些發行音乐教科书的出版社会与唱片公司合作，不仅会发行只供欣赏的音像教材，还会发行能配个歌唱和乐器教学的影响教材，这为改善音乐教育创造了条件。再比如说，一些唱片公司会与教科书的出版社合作，把教学的教材歌曲制作成示范唱片和伴奏唱片，为教师的教学减轻负担，并且还可以让教师和学生一起进行指挥和演唱。此外，伴奏唱片还有许多其他方法。科学技术的进步带动了新媒体行业的飞速发展，它不仅可以让我们接触到更多的演奏家的演奏，还可以让我们对不同的演奏家的演奏方法进行感受。除了深化课程设置之外，它还可以有效激发学生的学习兴趣，从而充分利用课程。比较音乐成绩和教科书，我们不仅可以理解“多样化的音乐”，还可以理解音乐的“多样性”。我们常说：“了解差异是学习新东西的开始。”例如，在同一本教科书上写多个条目，可以为学生提供各种歌曲和演示文稿的比较，并为学生提供学习如何表达和发展自己的音乐的机会。目前所出版发行的各种形式的音乐表演和各种视听材料都是公开的，因此学生可以尽情的使用它们。这使学生能够享受丰富的音乐体验。这些视听材料有助于学生了解世界许多国家的民族音乐，并加深国家之间的相互了解。新媒体是促进“国际交流精神”的首要交流形式。这种跨文化的交流是必要的。
三、结语
新媒体时代所有方面的改进都与音乐教育公平改革的最终影响直接相关。音乐教师的研究人员和学生应迅速认识到在新媒体中音乐教育改革主导地位的重要性。他们必须不断改变观念，学习新观念和技能，并继续努力提高音乐素质，为中职音乐教育的良好发展做出贡献。
参考文献：
[1]邱振庭.新媒体在中职音乐教学中的应用[J].黄河之声，2019（ 23）：95-96
[2]邬文娟，现代职业教育背景下中职学校学前教育专业音乐课的开设[J]当代音乐，2019（ 07）：66-67
[3]张译心.新媒体时代中职音乐教学改革研究[J]黄河之声，2017（ 09）：18-19
（作者单位：贵州省仁怀市中等职业学校）
关键词：新媒体;中职;音乐教学;应用
一、新媒体时代的中职音乐教学
新媒体时代，中职音乐教学深受新媒体的影响，并逐渐与新媒体融合。在音乐教育领域，新媒体是一个特别的突破点。中职音乐教学在没有新媒体的情况下教授音乐可以说是落后的，这是由于时间紧缺，教师没有新媒体概念，从而对音乐教学的进度产生严重的影响，这样的老师不是称职的老师。而对学生来说，如果不能对新媒体进行活灵活用，那么就很有可能会被社会淘汰。
二、媒体在中职音乐教育中的应用探究
广播和电视节目不同于老师自己创建的文件，它们由专业人员完成的。在信息时代，各种丰富多彩的音乐活动都离不开新媒体，而且效果非常明显。关于广播和电视的教育状况，曾有人已经进行了讨论，但是到目前为止，使用录音机或录像机录制VCR或广播和电视节目已成为学习的重要工具。
随着教育技术的飞速发展，当今对学校和电视广播节目的期望也随着对个人教育需求的增长而增长。日本广播协会的广播和学校会提供有关音乐的广泛信息，让学生也可以了解有关如何教授音乐的更多信息，并让老师和学生可以不断应用它们。这对改进教材和教学方法非常有用。我们在为广播和电视台制作节目时，通常都会在将近一个月前把每个学期发布的特定计划，并支持来自不同学校的教育计划公布出来，以帮助各个学校进行教学计划拟定。在学校中，可以使用录音机和录像机来记录在培训期间所教学的内容，让学生在学习过程中可以自由使用，让教学内容更加丰富多彩，扩大教育的领域。如果使用广播来播放有关学习的内容，则可以将广播和课堂教学连接起来，让教学更加多姿多彩。不管是使用哪种方式，都可以将广播和电视中的演唱，演奏，管弦乐，芭蕾等节目与教学内容相结合，让学生在欣赏的同时也丰富了教学的内容。教育评估与其他音乐研究的关系是音乐教育的重要课题。对于当今的学生来说，最好是利用广播和电视节目的灵活性。通过加深对学习的理解，我们可以在收听广播和电视的同时学习各种音乐。换句话说，广播和电视上播放的音乐教育节目与老师所教的教材部分相同或部分不同，但不管是相同还是不同，对中职学生的学习都是很有意义的。
例如，一些發行音乐教科书的出版社会与唱片公司合作，不仅会发行只供欣赏的音像教材，还会发行能配个歌唱和乐器教学的影响教材，这为改善音乐教育创造了条件。再比如说，一些唱片公司会与教科书的出版社合作，把教学的教材歌曲制作成示范唱片和伴奏唱片，为教师的教学减轻负担，并且还可以让教师和学生一起进行指挥和演唱。此外，伴奏唱片还有许多其他方法。科学技术的进步带动了新媒体行业的飞速发展，它不仅可以让我们接触到更多的演奏家的演奏，还可以让我们对不同的演奏家的演奏方法进行感受。除了深化课程设置之外，它还可以有效激发学生的学习兴趣，从而充分利用课程。比较音乐成绩和教科书，我们不仅可以理解“多样化的音乐”，还可以理解音乐的“多样性”。我们常说：“了解差异是学习新东西的开始。”例如，在同一本教科书上写多个条目，可以为学生提供各种歌曲和演示文稿的比较，并为学生提供学习如何表达和发展自己的音乐的机会。目前所出版发行的各种形式的音乐表演和各种视听材料都是公开的，因此学生可以尽情的使用它们。这使学生能够享受丰富的音乐体验。这些视听材料有助于学生了解世界许多国家的民族音乐，并加深国家之间的相互了解。新媒体是促进“国际交流精神”的首要交流形式。这种跨文化的交流是必要的。
三、结语
新媒体时代所有方面的改进都与音乐教育公平改革的最终影响直接相关。音乐教师的研究人员和学生应迅速认识到在新媒体中音乐教育改革主导地位的重要性。他们必须不断改变观念，学习新观念和技能，并继续努力提高音乐素质，为中职音乐教育的良好发展做出贡献。
参考文献：
[1]邱振庭.新媒体在中职音乐教学中的应用[J].黄河之声，2019（ 23）：95-96
[2]邬文娟，现代职业教育背景下中职学校学前教育专业音乐课的开设[J]当代音乐，2019（ 07）：66-67
[3]张译心.新媒体时代中职音乐教学改革研究[J]黄河之声，2017（ 09）：18-19
（作者单位：贵州省仁怀市中等职业学校）