论文部分内容阅读
为了说明高中生数学建模能力发展状况,通过测验调查分析了5个城市的15所学校2163个高中生数学建模能力,主要调查数量关系与空间图形两个横向维度,模仿与举例、构造与求解、转译与检验三个纵向水平.研究结果显示,高中生数学建模能力整体状况并不理想,在三个水平上的发展呈现非均衡性,得分率均比较低,滞后于课程标准.