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摘要：为了能够提高学生的综合分析能力，在教学时教师应该注重学生信息素养的培养，信息素养能够让学生在接受信息教育的时候把信息进行整合创新。培养学生的信息素养需要教师的努力，所以学校和教师要加强计算机教学，要制定好教学策略，让学生不断地进行实践，让他们发挥自己的想法，锻炼他们的思维，能够自主的进行信息的整合。本文主要分析小学计算机教学中小学生信息素养的培养方案。
关键词：小学生;计算机;信息素养;培养策略
引言：
信息素养主要是指学生在课堂上接受计算机教育的时候将信息进行整合，这要求学生有自己的综合观念，有分析能力。在小学计算机教学中进行信息综合能力的培养，可以提高学生的分析能力，让学生能够灵活运用知识，将学习到的知识运用到生活当中，并且也可以培养学生的创新思维能力，让学生得到全面的发展。
一、学校要高度重视小学生的信息素养教育
计算机对于小学生来说是比较新鲜的，并且他们也是刚开始接触计算机，对计算机知识还不理解，而且小学生处于对世界懵懂和好奇的阶段，学校应该要重视小学生的计算机教育。计算机教师作为一个关键人物，教师要制定好教学计划，重视小学生信息素养教育，让学生能够积极主动地学习。因为小学生对计算机充满好奇，教师应该抓住学生这一心理特点，让学生积极主动地学习，并且教师也要学会利用资源。学校要将信息素养的培养计划放在重要的位置上，计算机教师也要对教学计划进行改进，要制定符合学生年龄阶段的教学计划，让学生能够得到全面的提升。
二、提高学生的实践能力
传统的教学方式比较呆板，不能够适应学生的学习需求，计算机这门学科有很强的实践性，在教学时，教师不能采取传统的教学方式，要不断创新教学方法，提高学生的实践能力。所以教师应该要采取有效的手段，改变目前的教学现状，制定教学计划要符合学生的年龄和心理要求。作为教师，应该要调整自己的心态，不要因为是副科就不认真上课，只有教师调整好自己的状态，才能有高效的课堂。教师应该要采取措施，积极鼓励学生去实践，让学生在课堂中进行实践，并且把学到的东西运用到实际生活当中，解决一些生活问题，体会到学习所带来的乐趣。教师在进行教学时，要给予学生肯定，提高他们的自信心，在学习信息技术时，要让他们重视自己应用信息技术解决问题的能力，让他们在学习过程中不断实践和检验自己，培养自己的信息素养。
三、采用小组合作学习
小组合作学习能够增强学生的动手能力，将学生进行强弱搭配，可以提高他们的综合能力。在进行小组分组前，教师要了解学生的情况，让动手能力强的同学带动手能力弱的同学，这样可以使全班同学得到提高，也可以提高教学效率。在课堂上，教师要了解学生的学习能力，根据每组学生的动手能力特点安排不同的学习任务，鼓励动手能力强的同学帮助动手能力弱的同学，培养学生团结合作的精神。除此以外，計算机教师要根据组内的同学的学习情况，制定不同的学习计划，将计算机知识传授给他们，让那些学习能力较弱的同学也及时跟上教师的进度，这样能够使全班同学都能够得到较快的发展，从而提高课堂效率。教师对不同层次的学生采取不同的教学计划，可以让他们在学习过程中不断提高自身的信息素养，提高教学效率。
四、师生协调，共同发展
在进行计算机教学时，因为每个同学都是独立使用一台机子，有些学生可能不会操作，也不会与教师沟通，这会让他们产生低落的情绪，会使他们厌倦这门课。在教学过程中，教师可以先用局域网对计算机进行控制，然后再根据自己的教学计划进行教学，但是教师要记住，在教学结束之后，要及时关注学生的状态，让学生能够感受到教师对他的关心，提高课堂质量。教师可以改变自己的教学方式，加强与学生之间的沟通，了解每个学生的身心特点，采取积极有效的措施，激发学生学习的动力，让他们感受到老师的关注，产生积极的情绪，提高对信息技术学习的兴趣。在进行教学时，教师要与学生进行合作，共同发展，教师及时给予学生更多的时间和空间进行操作，让他们能够感受成功的喜悦，从而激发他们学习计算机的兴趣。教师可以及时鼓励学生，让他们享受成功，增强自信心，在布置任务时，教师要考虑学生的年龄特点，布置的任务不宜太简单，也不宜太难，让学生能够从任务中取得成就感，激发学生的学习兴趣，让学生能够主动参与到学习当中。
结束语：
综上所述，为了能够培养学生的信息素养，教师可以不断对教学模式进行改革与创新，要打破传统的教学模式，制定符合学生身心发展的教学计划，让学生得到提高。在教学过程中，教师要增强课堂的趣味性，让学生积极参与到课堂当中，调动学生学习的积极性，提高课堂效率，让学生能够在操作中体会到成功的喜悦，为学生今后的学习奠定基础。
参考文献
[1]王以江.小学计算机教学中学生创新能力的培养研究[J].才智，2017，33：195.
[2]石文元.小学计算机教学中学生信息素养的培养策略[J].中国新通信，2018，2008：177.
[3]许秋根.试论如何有效提高小学计算机教学效果[J].科学咨询（教育科研），2018，12：47.
关键词：小学生;计算机;信息素养;培养策略
引言：
信息素养主要是指学生在课堂上接受计算机教育的时候将信息进行整合，这要求学生有自己的综合观念，有分析能力。在小学计算机教学中进行信息综合能力的培养，可以提高学生的分析能力，让学生能够灵活运用知识，将学习到的知识运用到生活当中，并且也可以培养学生的创新思维能力，让学生得到全面的发展。
一、学校要高度重视小学生的信息素养教育
计算机对于小学生来说是比较新鲜的，并且他们也是刚开始接触计算机，对计算机知识还不理解，而且小学生处于对世界懵懂和好奇的阶段，学校应该要重视小学生的计算机教育。计算机教师作为一个关键人物，教师要制定好教学计划，重视小学生信息素养教育，让学生能够积极主动地学习。因为小学生对计算机充满好奇，教师应该抓住学生这一心理特点，让学生积极主动地学习，并且教师也要学会利用资源。学校要将信息素养的培养计划放在重要的位置上，计算机教师也要对教学计划进行改进，要制定符合学生年龄阶段的教学计划，让学生能够得到全面的提升。
二、提高学生的实践能力
传统的教学方式比较呆板，不能够适应学生的学习需求，计算机这门学科有很强的实践性，在教学时，教师不能采取传统的教学方式，要不断创新教学方法，提高学生的实践能力。所以教师应该要采取有效的手段，改变目前的教学现状，制定教学计划要符合学生的年龄和心理要求。作为教师，应该要调整自己的心态，不要因为是副科就不认真上课，只有教师调整好自己的状态，才能有高效的课堂。教师应该要采取措施，积极鼓励学生去实践，让学生在课堂中进行实践，并且把学到的东西运用到实际生活当中，解决一些生活问题，体会到学习所带来的乐趣。教师在进行教学时，要给予学生肯定，提高他们的自信心，在学习信息技术时，要让他们重视自己应用信息技术解决问题的能力，让他们在学习过程中不断实践和检验自己，培养自己的信息素养。
三、采用小组合作学习
小组合作学习能够增强学生的动手能力，将学生进行强弱搭配，可以提高他们的综合能力。在进行小组分组前，教师要了解学生的情况，让动手能力强的同学带动手能力弱的同学，这样可以使全班同学得到提高，也可以提高教学效率。在课堂上，教师要了解学生的学习能力，根据每组学生的动手能力特点安排不同的学习任务，鼓励动手能力强的同学帮助动手能力弱的同学，培养学生团结合作的精神。除此以外，計算机教师要根据组内的同学的学习情况，制定不同的学习计划，将计算机知识传授给他们，让那些学习能力较弱的同学也及时跟上教师的进度，这样能够使全班同学都能够得到较快的发展，从而提高课堂效率。教师对不同层次的学生采取不同的教学计划，可以让他们在学习过程中不断提高自身的信息素养，提高教学效率。
四、师生协调，共同发展
在进行计算机教学时，因为每个同学都是独立使用一台机子，有些学生可能不会操作，也不会与教师沟通，这会让他们产生低落的情绪，会使他们厌倦这门课。在教学过程中，教师可以先用局域网对计算机进行控制，然后再根据自己的教学计划进行教学，但是教师要记住，在教学结束之后，要及时关注学生的状态，让学生能够感受到教师对他的关心，提高课堂质量。教师可以改变自己的教学方式，加强与学生之间的沟通，了解每个学生的身心特点，采取积极有效的措施，激发学生学习的动力，让他们感受到老师的关注，产生积极的情绪，提高对信息技术学习的兴趣。在进行教学时，教师要与学生进行合作，共同发展，教师及时给予学生更多的时间和空间进行操作，让他们能够感受成功的喜悦，从而激发他们学习计算机的兴趣。教师可以及时鼓励学生，让他们享受成功，增强自信心，在布置任务时，教师要考虑学生的年龄特点，布置的任务不宜太简单，也不宜太难，让学生能够从任务中取得成就感，激发学生的学习兴趣，让学生能够主动参与到学习当中。
结束语：
综上所述，为了能够培养学生的信息素养，教师可以不断对教学模式进行改革与创新，要打破传统的教学模式，制定符合学生身心发展的教学计划，让学生得到提高。在教学过程中，教师要增强课堂的趣味性，让学生积极参与到课堂当中，调动学生学习的积极性，提高课堂效率，让学生能够在操作中体会到成功的喜悦，为学生今后的学习奠定基础。
参考文献
[1]王以江.小学计算机教学中学生创新能力的培养研究[J].才智，2017，33：195.
[2]石文元.小学计算机教学中学生信息素养的培养策略[J].中国新通信，2018，2008：177.
[3]许秋根.试论如何有效提高小学计算机教学效果[J].科学咨询（教育科研），2018，12：47.