【摘 要】
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信息技术课是一门实践性强、极具创造性的课程,但由于学生的计算机操作基础存在严重的两极分化,而教师教学以注入式为主,学生又缺乏自主创新实践,这导致信息技术教学长期以来
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信息技术课是一门实践性强、极具创造性的课程,但由于学生的计算机操作基础存在严重的两极分化,而教师教学以注入式为主,学生又缺乏自主创新实践,这导致信息技术教学长期以来处于高耗低效的状态。近年在我市兴起了一种全新的教学方式——活动单导学模式,从以“教”为主转变为以“学”为主。在此全新教学理
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