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【摘 要】
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【摘要】实习是挪威学前师资教育的重要组成部分。实习的目的是让师范生了解幼儿园教师的工作,积累相关经验,提高专业能力和职业素养,为毕业后正式踏上工作岗位作准备。高校和实习幼儿园之间密切合作,安排专门人员负责对师范生的实习指导和评估,有助于提高实习效果,促进师范生专业成长。 【关键词】挪威;学前师资教育;实习;高校;幼儿园 【中图分类号】G619 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604(
【出 处】
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幼儿教育·教育科学版
【发表日期】
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2010年8期
其他文献
【摘要】中华人民共和国成立以来，我国幼儿园教师角色变迁经历了“幼儿园教师即养育者”“幼儿园教师即教育者”“幼儿园教师即专业者”三个阶段。本文基于安东尼·吉登斯的结构化理论视角，对我国幼儿园教师角色变迁的路径进行分析，并在此基础上对幼儿园教师角色的未来进行了展望。 【关键词】幼儿园教师角色;变迁;路径;结构化理论;展望 【中图分类号】G615 【文献标识码】A 【文章编号】1004-4604（2
在《义务教育数学课程标准（2011年版）》中，课程基本理念部分有一句话：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”这句话如此表述，想必是经历了不少的坎坷，因为在这之前，我们所看到的数次的课标官方讨论稿，此处的表述都为“除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流同样是学习数学的重要方式”。 之所以关注这两句话，并非笔者想比较这两句话的优劣，或窥究其中的幕后故事
【教学内容】人教版五年级下册第12页~14页。 【教学过程】 一、 课前谈话 师：今天，老师上课的内容和一个小朋友有关系。（课件出示一个在拼图形的男孩照片，旁注：我叫舒际乐）猜猜，他和刘老师会是什么关系？ 生：母子关系。 师：你真厉害！一猜一个准。具体地说，刘老师是舒际乐的—— 生：妈妈！ 师：能反过来说吗？ 生：舒际乐是刘老师的儿子。 师：能正着说，还能反过来说。可见，关系是相
2013年10月30-31日，正值浙江师范大学杭州幼儿师范学院60周年院庆之际，由浙江师范大学杭州幼儿师范学院和全国教师教育学会幼儿教师教育委员会共同承办的国际幼儿园教师教育论坛在杭州召开。本次论坛特邀美国、南非等国家和我国台湾地区的学前教育知名专家参加。来自我国各省（区、市）师范院校的200多名代表齐聚杭城，围绕国内外幼儿园教师教育发展与变革这一核心论题展开了广泛而深入的交流与研讨。 一、幼儿
今年春节，因为新冠肺炎疫情，我们一家子在外婆家回不来。一天早上，外婆说：“我去田里锄草，你们去不去？”我和妹妹争先恐后地说：“去，去，去！” 就这样，我们像个跟班儿，扛着锄头赶往田地。外婆使劲儿地上下挥舞着锄头，铲除攀附在玉米苗上面的藤蔓。当然，出自于好奇，我们也学着外婆的样子上下不停地挥舞铲子。 太阳蹲在天空，微红着脸，羞涩地看着我们。我抬起手一把抹去脸上的汗珠，不料汗水蹿进了眼睛，
【摘要】阿巴拉契亚农村贫困地区发展学前教育的经验包括联邦政府建立基本资助机制，社区—大学—州联合构建儿童心理健康咨询模型，学术机构积极参与，自发性基层组织主动参与等。借鉴其经验，在发展农村贫困地区学前教育时，应当为农村贫困儿童家庭提供针对性的经济资助，扩大对农村贫困地区幼儿园教育资源的资助，建立以学术机构为中心的“地区式”农村学前教育研究网络，联合社区构建农村贫困地区学前教育发展共生机制。 【关
2017年11月，浙江省教育厅颁布了《关于全面推进幼儿园课程改革的指导意见》，指出幼儿园课程质量是学前教育质量的核心，要推动幼儿园课程质量的不断提升，关键是全面推进幼儿园课程改革。在这一背景下，2018年5月9～11日，以“基于儿童，关注经验，提升幼儿园课程质量”为主题的浙江省幼儿园课程改革研讨会在湖州德清召开。来自浙江省各市（区、县）的学前教育专家、幼儿园教师共600余人参加了会议。大会通过主题
[摘要]本研究基于人类发展生态学的基本理论，对国外三种较有代表性的幼儿园课程模式即蒙台梭利教育法、瑞吉欧教育方案和高宽课程模式中的环境创设进行了比较，进而分析了这三种课程模式中的环境创设理念对我国幼儿园环境创设的有益启示。包括精心规划幼儿的学习和生活环境，以引导和促进幼儿的发展；更多关注幼儿园心理层面的环境创设，为幼儿营造积极的学习氛围；更多关注幼儿园环境与各层次环境的互动，以全方位构建幼儿的发展