〔关键词〕 幼儿教育；游戏；审美能
　　力；创造力；行为习惯；
　　培养
　　〔中图分类号〕 G610
　　〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2013）
　　22—0052—01
　　幼儿教育是人类的启蒙教育，在幼儿园的每日生活中，游戏是最主要的活动，这就使得游戏成为了幼儿教育的主要途径，也是幼儿学习的最佳途径。游戏是幼儿认识世界、了解世界、开发世界的方式，培养并开发幼儿在游戏中的智慧，是人性化教学模式的开拓，而合理的开发学前儿童的游戏资源则是开拓教学模式人性化的基础。在教学中通过游戏进行知识传导可以让学前儿童感受到学习的乐趣，打好爱学习的基础，并能够在幼儿的心中植入学习最快乐的信息，养成爱学习、喜欢学习的心理状态，彻底消除“勤学苦”的畏惧心态。
　　一、游戏能促进幼儿审美能力的提高
　　游戏可以发展幼儿的审美能力。游戏是幼儿感知美、创造美的一种特殊的审美活动，在游戏中，幼儿可以主动地反映自然和社会生活中美好的事物。结合游戏学习文学、音乐、美术、体育等活动的内容，装饰美化自己的游戏环境，表演有吸引力的歌舞节目等都有助于培养幼儿的审美能力，发展他们的美感。如，音乐游戏中有音乐、有表演、有舞蹈，可使幼儿从小懂得节奏美、旋律美、舞姿美；结构游戏可以使幼儿认识到建筑的造型美、对称美、色彩美、布局美等等。
　　为此，教师在组织幼儿游戏时，不要把自己的观念强加给孩子，应让他们自己去创造，去发现。如，在结构游戏中不必要求幼儿必须插什么，让幼儿自由游戏往往会有意想不到的收获，比如，幼儿用积木建造一座新型的立交桥，有上下两层，立体感和整体感都很强，还在路上装点了新式的路灯。在绘画游戏活动中，让幼儿自由作画，内容往往也会丰富多彩，他们用自己的方式把想象的美好生活、美好情景表现出来。通过活动，幼儿既得到了快乐，又激发了发现美和创造美的积极性，使幼儿逐渐获得在周围生活中寻找美、发现美的习惯和能力。
　　教师还可以多开展一些户外游戏，通过自然界生动诱人的美，培养幼儿的审美能力。如，春天冰雪消融，山野葱绿，鲜花盛开的时候就可以组织幼儿们出去春游感受大自然的壮阔美丽；在秋天硕果累累开始收获的时候可以带领幼儿们去田间地头感受收获的喜悦，所有大自然赋予的一切都能给幼儿带来无穷的乐趣，带来美的享受。
　　通过室内和户外的种种游戏，在生活的各个方面都培养幼儿的审美能力，使幼儿用一双发现美的眼睛去看周围的世界，促进他们对周围生活的认识，使他们更加热爱生活。
　　二、游戏能培养幼儿的创造力
　　对于游戏中的儿童而言，梦想世界的真实并不亚于现实世界的真实。游戏为幼儿教学提供的充分想象空间是开发人类大脑创造力的基础，儿童的创造能力和创造思维的形成是建立在兴趣的基础上的。而游戏则对幼儿创造力的发展起着重要的作用，幼儿在游戏过程中的心理状态是自由的、放松的、愉快的心理状态可以促进大脑的发育。我们不知道孩子的哪项创造会造福于人类，所以必须尊重孩子的创造力。望远镜就是儿童在普通的游戏中把两个镜片重叠起来从而看得更远才发现的，然而现在望远镜在社会和军事工程中则被广泛的应用。游戏就在我们身边，发明也在我们身边，儿童在游戏中的创造力要引起我们充分的重视。
　　三、游戏有利于培养幼儿良好的行为习惯
　　在游戏中，幼儿可以自己定好目标，并根据一定的目的、要求，有意识地控制自己的行为从而自觉地为周围环境服务，并能动脑筋想办法，克服阻碍达到目的。幼儿还可以在游戏中模仿社会生活中人们的行为准则，学习做一个文明人。如，在玩红绿灯游戏中，大家都要懂得：“文明出行，安全第一，红灯亮了停一停。”不管是司机还是行人，都要听从警察的指挥，遵守交通规则，关心乘客，坚守岗位，不得随意跑上跑下，而民警的职责是指挥车辆与行人，不得随意上汽车，也不能随意离开岗位。通过参加游戏的经验不仅可以促进幼儿社会性的提高，学会自我克制，学会听取别人建议，还可以培养幼儿开朗乐观的性格和善于协作的习惯。
　　由此可见，幼儿教育工作者一定要尊重幼儿爱玩的天性，本着为了幼儿快乐、健康成长的理念，与时俱进，及时更新幼教观念，从而探索出新的、富有活力的又适合幼儿的游戏，让幼儿们在快乐的游戏中德、智、体、美各方面得到全面发展。
　　编辑：郭裕嘉