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摘 要：高中化学教学采用小组合作学习模式，对促进学生积极思考、推动学生动手能力非常重要，但是在实际教育教学中，教师对应用小组合作教学的理解不是很透彻，所以在实际应用过程中还有许多地方需要完善。小组合作学习模式应用在高中化学教学中，有利于提高学生的核心素养，培养学生的团队精神，有利于学生个性的发展。教师在高中化学教学过程中选取合适的教学内容进行小组合作学习，对学生的学习效果影响很大。
关键词：小组合作学习;高中化学;应用;意义
新课改环境下，对高中化学教学提出了更多要求，要求教师在化学教学中要深入探究，积极改革教学模式，提升学生对化学的探究兴趣、创新意识。其中小组合作教学模式可以促进学生利用小组交流的形式，巩固学生对化学重点知识的理解和记忆，提升学生的化学水平，从而达到理想的教学效果[1]。
一、小组合作学习的重要意义
小组合作学习主要是为了完成一项共同的教学目标，对小组成员进行责任划分，然后分工互助合作完成。小组合作学习本质是为了促进学生利用合作的形式提升学习效率，培养学生具有紧密的合作关系和良好的学习习惯。小组合作学习在素质教育背景下，可以积极推动教育教学课程改革的不断深化，尤其是在学生的化学学科中，对于提升学生的化学水平、促进学生发展方面具有非常重要的意义。随着全国高考改革的持续进行，社会对高中生的综合素养以及核心素质的要求越来越高。化学高考大纲明确地指出要注重学生的学习能力，注重将理论运用到实践中，学生还要关注与化学有关的科学技术、社会经济的协调发展，在教学中运用灵活的教学方法，使学生在知识和技能以及价值观等方面全面发展。以往的学生在学习过程中所面临的问题就是没有时间提问，遇到问题都是教师解决的，学生之间没有合作学习的机会与时间，过去许多教师认为与学习目标没有直接的关系都是在浪费时间，没有给学生合作讨论的时间和机会，这就造成学生没有机会表达自己的观点，也就没有自己的思想，学到的东西没办法融会贯通。所以，教师就要做出教学上的改革，让学生能够自由交流发挥，在教学改革的大背景下，运用多种科学的学习方法，在小组合作学习中共同进步。
二、小组合作学习在促进高中化学教学效果提升中的重要作用
（一）有利于提高学生的学习积极性
学生只有对化学学习产生了浓厚的兴趣，才会在化学上更加积极主动，才可以促进学生学习效率的提升。新课改背景下的小组合作学习可以有力地激发学生对化学的兴趣。但同时我们发现，传统模式下的化学教学，教师占据课堂的主导，学生往往是被动接受教师的教学，因此，课堂上师生间缺乏更多的交流，这就使课堂教学氛围非常沉闷。通过积极推广小组合作学习，可以对当前的这一教学现状作出有力的改变。教师通过布置一定的教学任务，可以使学生通过小组合作的形式展开交流学习，如此一来可以消除学生对化学这一学科的排斥感，促进学生对化学学习产生浓厚的兴趣。
（二）有助于提升学生的团队合作能力
学生学习化学过程中，通过小组合作模式可以更好地培养同学之间的感情，推动他们良好的团队合作精神，与此同时，学生间的合作可以更好地提升学生的化学成绩，提升教师的化学教学水平。化学学习是建立在实验基础之上的，如果学生能够合作进行化学实验，那么在实际的操作过程中学生就会形成一种良好的团队合作能力。利用化学实验操作，培养学生具有一定的分工合作意识，例如，教师规定实验时间，在实验过程中对学生进行指导，然后依据实验结果对学生进行科学评价。学生想要在规定的时间内依据要求完成化学实验，就需要在化学任务分配好之后，通力合作完成。
（三）有助于提升学生独立思考能力
在传统教学过程中，教师往往使学生被动接受知识，不能培养学生的独立思考意识，同样也就难以提升学生的独立思考能力，很多学生学习化学主要是依靠教师在课堂上的讲解，这样一来，就会大大影响化学课堂的教学成效。小组交流合作是许多人共同探讨学习上的问题，不同的人发表不同的观点，然后再倾听别人的观点，这样的学习方式有助于提升学生的自我思考能力。新课改背景下，在教学领域逐渐推出小组合作教学模式，此种教学模式的推出在一定程度上有助于提升学生的独立思考能力，推动教师化学教学质量的全面提升。小组合作学习的路径还有很多种，在实际教育教学中，化学教师要积极探索、不断完善，从而更好地实现素质教育的重要目标。
在高中课堂上，小组合作教学具有非常重要的意义，小组合作学习应用于高中化学教学，可以全面激发学生对化学的学习兴趣，培養学生良好的团队合作能力、独立思索能力和实践应用能力，使学生通过合作充分领会学习的乐趣，从而对化学学习更积极主动，在提升化学教学效果方面具有极其重要的意义[2]。
参考文献：
[1]张荣.小组合作学习在高中化学中的运用研究[J].黑龙江科学，2019，10（3）：94-95.
[2]黄正勤.小组合作在高中化学课堂中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2019（2）：162.
编辑 温雪莲
关键词：小组合作学习;高中化学;应用;意义
新课改环境下，对高中化学教学提出了更多要求，要求教师在化学教学中要深入探究，积极改革教学模式，提升学生对化学的探究兴趣、创新意识。其中小组合作教学模式可以促进学生利用小组交流的形式，巩固学生对化学重点知识的理解和记忆，提升学生的化学水平，从而达到理想的教学效果[1]。
一、小组合作学习的重要意义
小组合作学习主要是为了完成一项共同的教学目标，对小组成员进行责任划分，然后分工互助合作完成。小组合作学习本质是为了促进学生利用合作的形式提升学习效率，培养学生具有紧密的合作关系和良好的学习习惯。小组合作学习在素质教育背景下，可以积极推动教育教学课程改革的不断深化，尤其是在学生的化学学科中，对于提升学生的化学水平、促进学生发展方面具有非常重要的意义。随着全国高考改革的持续进行，社会对高中生的综合素养以及核心素质的要求越来越高。化学高考大纲明确地指出要注重学生的学习能力，注重将理论运用到实践中，学生还要关注与化学有关的科学技术、社会经济的协调发展，在教学中运用灵活的教学方法，使学生在知识和技能以及价值观等方面全面发展。以往的学生在学习过程中所面临的问题就是没有时间提问，遇到问题都是教师解决的，学生之间没有合作学习的机会与时间，过去许多教师认为与学习目标没有直接的关系都是在浪费时间，没有给学生合作讨论的时间和机会，这就造成学生没有机会表达自己的观点，也就没有自己的思想，学到的东西没办法融会贯通。所以，教师就要做出教学上的改革，让学生能够自由交流发挥，在教学改革的大背景下，运用多种科学的学习方法，在小组合作学习中共同进步。
二、小组合作学习在促进高中化学教学效果提升中的重要作用
（一）有利于提高学生的学习积极性
学生只有对化学学习产生了浓厚的兴趣，才会在化学上更加积极主动，才可以促进学生学习效率的提升。新课改背景下的小组合作学习可以有力地激发学生对化学的兴趣。但同时我们发现，传统模式下的化学教学，教师占据课堂的主导，学生往往是被动接受教师的教学，因此，课堂上师生间缺乏更多的交流，这就使课堂教学氛围非常沉闷。通过积极推广小组合作学习，可以对当前的这一教学现状作出有力的改变。教师通过布置一定的教学任务，可以使学生通过小组合作的形式展开交流学习，如此一来可以消除学生对化学这一学科的排斥感，促进学生对化学学习产生浓厚的兴趣。
（二）有助于提升学生的团队合作能力
学生学习化学过程中，通过小组合作模式可以更好地培养同学之间的感情，推动他们良好的团队合作精神，与此同时，学生间的合作可以更好地提升学生的化学成绩，提升教师的化学教学水平。化学学习是建立在实验基础之上的，如果学生能够合作进行化学实验，那么在实际的操作过程中学生就会形成一种良好的团队合作能力。利用化学实验操作，培养学生具有一定的分工合作意识，例如，教师规定实验时间，在实验过程中对学生进行指导，然后依据实验结果对学生进行科学评价。学生想要在规定的时间内依据要求完成化学实验，就需要在化学任务分配好之后，通力合作完成。
（三）有助于提升学生独立思考能力
在传统教学过程中，教师往往使学生被动接受知识，不能培养学生的独立思考意识，同样也就难以提升学生的独立思考能力，很多学生学习化学主要是依靠教师在课堂上的讲解，这样一来，就会大大影响化学课堂的教学成效。小组交流合作是许多人共同探讨学习上的问题，不同的人发表不同的观点，然后再倾听别人的观点，这样的学习方式有助于提升学生的自我思考能力。新课改背景下，在教学领域逐渐推出小组合作教学模式，此种教学模式的推出在一定程度上有助于提升学生的独立思考能力，推动教师化学教学质量的全面提升。小组合作学习的路径还有很多种，在实际教育教学中，化学教师要积极探索、不断完善，从而更好地实现素质教育的重要目标。
在高中课堂上，小组合作教学具有非常重要的意义，小组合作学习应用于高中化学教学，可以全面激发学生对化学的学习兴趣，培養学生良好的团队合作能力、独立思索能力和实践应用能力，使学生通过合作充分领会学习的乐趣，从而对化学学习更积极主动，在提升化学教学效果方面具有极其重要的意义[2]。
参考文献：
[1]张荣.小组合作学习在高中化学中的运用研究[J].黑龙江科学，2019，10（3）：94-95.
[2]黄正勤.小组合作在高中化学课堂中的运用[J].科学咨询（科技·管理），2019（2）：162.
编辑 温雪莲