论文部分内容阅读
教育学认为：德育教育是按照一定的社会要求，有目的、有步骤、有系统地对受教育者施加的思想、政治和道德影响，通过接受教育的人积极的认识、体验、身体力行，以形成他们的品德和自我修养能力的教育活动。简单地说，德育是老师有目的地培养学生品德的活动。而在学校里学生的品德教育是多方面的，不能单从一个方面、一种方式来进行教育，因此品德教育具有多元性。笔者作为一名教育一线的班主任，在这方面做了如下探究：
一、对学生进行感恩教育。感恩是一种思想品德的表现。现在的学生“自我意识”较强，在他们的心目中认为家长就应以他们为中心，对家长为他们付出的爱缺乏理解和感恩之情，更谈不上爱别人了。所以，老师在学校对学生进行感恩教育，其实就是要让他们学会感谢别人的恩典，就是让他们学会对别人的帮助时刻怀有感激之心。让学生懂得感恩是一种良知、一种美德；让学生知道自己都在享受着父母、老师、以及其他人通过付出给自己带来的快乐和幸福生活。如感恩节来到时，我结合四年级的《品德与社会》中的第二课《我们的生命》这篇课文，刻意用一节课的时间对学生进行宣传感恩节的意义，首先让学生想一下谁把他生下来，又是谁挣钱养他的？在家里面他要感激哪些人？想一想，找出原因，我们为什么要感谢他们。在学校要感谢的是哪些人？在他有困难时又是谁在旁边给他鼓励和帮助的呢？你要用怎样的方式方法来表达你对他的感恩之情呢？许多同学选择送卡或制作手工艺，还有的学生选择在家里亲自煮饭给家里人吃。这样一个活灵活现的感恩活动就在全班学生中开展了。
感恩是一种美好的感情交流，没有一颗感恩的心，孩子们永远不能真正懂得孝敬父母、尊重老师和理解帮助其他的人，更不会主动地帮助别人。让孩子知道感谢疼爱自己、帮助自己的人，是品德教育中重要的一个内容。
二、对学生进行美的熏陶。所谓“爱美之心，人皆有之”。人爱美的天性不但表现在对美的事物和艺术美的兴趣爱好上，还表现在社会实践中极力表现美和创造美。学校品德教育在美的教育基础上应当在完成以上两个任务的同时，发展学生表现美和创造美的能力。一方面，要求学生在社会活动中和日常生活中处处体现美；另一方面，要求学生在生活上注意环境的美化；同时，还要教育学生在行为上举止要文明，仪表要端庄，服饰打扮要得体，待人接物要谦逊大方，讲究礼貌。主要做法是：
1.注重学生仪表美的教育，戒除生活中的陋习。农村的学生和城市的学生在美的表现方面有所不同，他们喜欢到处乱跑，到农田上玩打泥仗，在公园或操场上几个同学一起抱着在地上打滚、玩闹，不注意自己的衣着，中午短短的休息时间已经把衣服弄得满身污迹。发现这样的情况，老师对学生进行美的教育应强调个人美的表现对集体的影响，要求学生回校必须衣着干净、整齐。每天老师亲自检查每一个同学的衣服、手和脖子，看有没有不干净的地方。
2.创造美的环境，给学生一个家的感觉。教室是学生们在一天中活动最长时间的地方，如果班级的环境好，学生对学习和爱班的积极性也会相应提高。为了创造一个优美的教室环境，我首先发动班干部设计班的环境布置，如对教室后面黑板报的内容布置都要温馨有意义；强调学生整齐美的观念，时时刻刻保持书桌和椅子的整齐；不能随地乱扔垃圾，爱护班以及学校的环境，值日的同学随时做好值日的工作，让他们在一个美的环境下读书。
3.培养音乐美的情操。德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……说明音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用。当我们很浮躁的时候，不妨听一听舒缓的音乐，身心必定能慢慢地平静下来，适度的音乐就像一剂镇定药，可调整人的心情。舒缓的音乐是循序渐进的，像是潺潺的细水轻轻地律动，就像母亲的教导，轻言细语，循循善诱。在学校里处处都能利用音乐来陶冶学生对美的情愫。上音乐课是最好地方法之一，利用音乐学习训练学生认识音乐、欣赏音乐；课余时间放一些轻松地音乐让学生听，舒缓他们紧张的情绪以达到对学生陶冶音乐美的情操。学生在欣赏音乐的过程中，控制了情绪浮躁所带来的不良行为，从而达到了美的熏陶的作用。由此可见音乐教育对学生进行美的德育教育起到的效果非浅。
三、对学生进行礼貌教育。一个懂礼貌的人容易被别人接受，成为受欢迎的人。所以在教育学生懂得美和感恩之外，文明礼貌教育是一个不能缺少的内容。
对学生进行礼貌教育要特别注意两个环节：一是教育学生要学会尊重别人，文明礼貌地处事待人。如在与人交谈时要留心倾听别人的说话，不能言辞过分激动以免使别人受到伤害；在课堂上听老师讲课更要处处专心，这样才能体现出学生对老师的尊重和爱戴。二是教育学生要从细小入手，点滴做起，从小养成文明礼貌的行为规范。
总之，品德教育是为学生一生健康成长奠定基础的教育，也是班主任和每个教育工作者神圣的责任。品德教育具有多元性，品德教育的方法有很多，只要老师在教育实践中细心观察，勇于创新，就会不断发现品德教育更深的内涵、更新的方法、更好的契合点。
（作者单位：广东佛山市顺德区勒流龙眼小学）
（责任编校：白水）
一、对学生进行感恩教育。感恩是一种思想品德的表现。现在的学生“自我意识”较强，在他们的心目中认为家长就应以他们为中心，对家长为他们付出的爱缺乏理解和感恩之情，更谈不上爱别人了。所以，老师在学校对学生进行感恩教育，其实就是要让他们学会感谢别人的恩典，就是让他们学会对别人的帮助时刻怀有感激之心。让学生懂得感恩是一种良知、一种美德；让学生知道自己都在享受着父母、老师、以及其他人通过付出给自己带来的快乐和幸福生活。如感恩节来到时，我结合四年级的《品德与社会》中的第二课《我们的生命》这篇课文，刻意用一节课的时间对学生进行宣传感恩节的意义，首先让学生想一下谁把他生下来，又是谁挣钱养他的？在家里面他要感激哪些人？想一想，找出原因，我们为什么要感谢他们。在学校要感谢的是哪些人？在他有困难时又是谁在旁边给他鼓励和帮助的呢？你要用怎样的方式方法来表达你对他的感恩之情呢？许多同学选择送卡或制作手工艺，还有的学生选择在家里亲自煮饭给家里人吃。这样一个活灵活现的感恩活动就在全班学生中开展了。
感恩是一种美好的感情交流，没有一颗感恩的心，孩子们永远不能真正懂得孝敬父母、尊重老师和理解帮助其他的人，更不会主动地帮助别人。让孩子知道感谢疼爱自己、帮助自己的人，是品德教育中重要的一个内容。
二、对学生进行美的熏陶。所谓“爱美之心，人皆有之”。人爱美的天性不但表现在对美的事物和艺术美的兴趣爱好上，还表现在社会实践中极力表现美和创造美。学校品德教育在美的教育基础上应当在完成以上两个任务的同时，发展学生表现美和创造美的能力。一方面，要求学生在社会活动中和日常生活中处处体现美；另一方面，要求学生在生活上注意环境的美化；同时，还要教育学生在行为上举止要文明，仪表要端庄，服饰打扮要得体，待人接物要谦逊大方，讲究礼貌。主要做法是：
1.注重学生仪表美的教育，戒除生活中的陋习。农村的学生和城市的学生在美的表现方面有所不同，他们喜欢到处乱跑，到农田上玩打泥仗，在公园或操场上几个同学一起抱着在地上打滚、玩闹，不注意自己的衣着，中午短短的休息时间已经把衣服弄得满身污迹。发现这样的情况，老师对学生进行美的教育应强调个人美的表现对集体的影响，要求学生回校必须衣着干净、整齐。每天老师亲自检查每一个同学的衣服、手和脖子，看有没有不干净的地方。
2.创造美的环境，给学生一个家的感觉。教室是学生们在一天中活动最长时间的地方，如果班级的环境好，学生对学习和爱班的积极性也会相应提高。为了创造一个优美的教室环境，我首先发动班干部设计班的环境布置，如对教室后面黑板报的内容布置都要温馨有意义；强调学生整齐美的观念，时时刻刻保持书桌和椅子的整齐；不能随地乱扔垃圾，爱护班以及学校的环境，值日的同学随时做好值日的工作，让他们在一个美的环境下读书。
3.培养音乐美的情操。德国伟大的音乐家贝多芬认为：音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示……说明音乐具有感化人、塑造人、拯救人的作用。当我们很浮躁的时候，不妨听一听舒缓的音乐，身心必定能慢慢地平静下来，适度的音乐就像一剂镇定药，可调整人的心情。舒缓的音乐是循序渐进的，像是潺潺的细水轻轻地律动，就像母亲的教导，轻言细语，循循善诱。在学校里处处都能利用音乐来陶冶学生对美的情愫。上音乐课是最好地方法之一，利用音乐学习训练学生认识音乐、欣赏音乐；课余时间放一些轻松地音乐让学生听，舒缓他们紧张的情绪以达到对学生陶冶音乐美的情操。学生在欣赏音乐的过程中，控制了情绪浮躁所带来的不良行为，从而达到了美的熏陶的作用。由此可见音乐教育对学生进行美的德育教育起到的效果非浅。
三、对学生进行礼貌教育。一个懂礼貌的人容易被别人接受，成为受欢迎的人。所以在教育学生懂得美和感恩之外，文明礼貌教育是一个不能缺少的内容。
对学生进行礼貌教育要特别注意两个环节：一是教育学生要学会尊重别人，文明礼貌地处事待人。如在与人交谈时要留心倾听别人的说话，不能言辞过分激动以免使别人受到伤害；在课堂上听老师讲课更要处处专心，这样才能体现出学生对老师的尊重和爱戴。二是教育学生要从细小入手，点滴做起，从小养成文明礼貌的行为规范。
总之，品德教育是为学生一生健康成长奠定基础的教育，也是班主任和每个教育工作者神圣的责任。品德教育具有多元性，品德教育的方法有很多，只要老师在教育实践中细心观察，勇于创新，就会不断发现品德教育更深的内涵、更新的方法、更好的契合点。
（作者单位：广东佛山市顺德区勒流龙眼小学）
（责任编校：白水）