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摘 要：小学语文教学是培养学生综合素质的重要手段，也是德育教育的最重要阶段，直接影响着学生价值观、人生观和世界观的树立，这也体现出将德育教育渗透到小学语文教学中的重要性。基于此，本文对小学语文教学中德育教育的渗透进行具体探讨，并简要分析了在小学语文教学中渗透德育教育的意义。
关键词：小学教育；语文教学；德育教育；渗透
随着新课程标准的贯彻落实，素质教育越来越受教育工作者的重视，特别是小学阶段的素质教育，对学生的未来发展会造成很大影响。基于小学语文教学在学生综合素质培养方面发挥的重要作用，为提高小学生的思想品质和道德素养，应将德育教育逐步渗透到小学语文教学中，通过开展小学语文教学，实现对小学生的德育教育，引导小学生树立正确的人生观、价值观和世界观，以便为小学生的未来发展奠定坚实基础。
1小學语文教学中渗透德育教育的意义
随着新课改的贯彻落实，德育教育越来越受重视。长久以来，人们都是将小学语文教学看作学生读书、识字的手段，为语文教学所具备的德育教育价值却并未得到充分发挥。思想品德和道德素养的培养，以及人生观、世界观和价值观的树立，是新课改背景下小学教育教学的主要目标之一。通过在小学语文教学中渗透德育教育，将语文知识教学与德育教育进行有机结合，在传授学生语文知识的同时，对学生的道德素养进行培养，可在提高小学语文教学质量和效率的基础上，提升学生的思想道德水平，有助于激发学生的学习积极性，促使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，而这对保障学生的未来发展具有重要意义。
2小学语文教学中德育教育的渗透策略
2.1慎重选择教学内容
教学内容的选择是小学语文教学的基础条件，而教学内容选用的是否恰当、适宜，直接影响着小学语文教学能否顺利进行。随着新课改的贯彻落实，对小学德育教育工作的开展提出了更高的要求。而小学语文教学作为培养学生综合素质的重要手段，将德育教育渗透到小学语文教学，对提升小学生的思想品质与道德素养具有重要意义，这也体现出在小学语文教学中渗透德育教育的重要性。
为确保德育教育能够真正渗透到小学语文教学中，在明确小学语文教学目标的基础上，应选择具有德育教育意义的语文教学内容，以便在完成小学语文教学目标的同时，实现对小学生的爱国主义教育、传统美德教育，促使小学生的综合能力和素质能够得到全面提升。爱国思想是中国人应当具备的一种基础思想，在小学语文教学中，语文教师应根据小学生的性格特征与学习能力，对语文教材和具有德育教育价值的小故事、寓言故事以及革命时期的英雄事迹、故事进行有机结合，借助能够集中小学生注意力的故事，开展小学语文教学，进行爱国主义教育，传承中华传统美德，促使小学生能够孝顺父母、勤奋学习、诚实守信，培养学生的良好学习习惯，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，以便在传授学生语文知识的同时，提升学生的思想品质和道德素养。例如，在《长城与运河》的教学过程中，小学语文教师可结合与长城和运河有关的故事进行教学，让学生充分了解我国的历史文化，培养学生的爱国主义情感，促使学生在掌握语文知识的基础上，提升自身的综合素养。
2.2科学创新教学方法
基于德育教育在小学语文教学中的渗透需求，为了在开展小学语文教学的同时，实现对小学生的德育教育，语文教师应对教学方法进行创新，利用情感熏陶、情景教学等方法开展小学语文教学，促进德育教育在小学语文教学中的渗透，以便确保学生的综合能力和素质能够得到提升。
基于情感熏陶、情景教学等方法在小学语文教学中的应用，为实现对学生的德育教育，语文教师在开展教学的时候，可结合具体文章或知识点，创设相应的教学情境，或是将课文改编成舞台剧，让学生依据改编进行表演，促使学生在表演过程中接受德育教育，以便在学生学习语文知识的同时，培养学生的道德素养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。例如，在《孔融让梨》这篇课文的教学过程中，为了将德育教育渗透到课文教学中，语文教师可在合理划分小组的基础上，让每个小组内部安排课文中的不同角色，并在课堂教学过程中对课文进行表演，促使学生能够进入课文情境，以便确保学生能够更深层次的理解这篇课文，充分掌握课文主旨及内涵，从而达到提高学生的思想品德和道德素养的目的。
2.3合理实施课外活动
活泼好动是小学生普遍的性格特征，在小学语文教学中，通过开展课外活动，有助于激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的参与语文教学活动。基于德育教育在小学语文教学中的渗透需求，为更好地开展德育教育，可将语文课外活动的开展与德育教育进行有机结合，借助语文课外活动的开展，在拓展学生知识面的基础上，让学生接受德育教育，以便提高学生的综合能力和素质。例如，小学语文教师可定期或不定期的组织学生参观博物馆、雷锋馆，结合历史文物，深入講解历史文化，或是对雷锋的主要事迹进行讲解，让学生写参观博物馆、雷锋馆的心得体会，促使学生能够接受德育教育，从而实现对学生优良品质和道德素养的培养。
3结束语
新课改背景下，德育教育在小学教育教学阶段的开展逐渐受到重视。基于小学语文教学的开展，为更好地将德育教育渗透到小学语文教学，应对教学方法进行创新，选择具有德育教育价值的教学内容，并对语文课外活动的开展和德育教育进行有机结合，以便确保学生的综合能力和素质能够得到提升。
参考文献：
[1]林燕玉.谈小学语文教学中德育教育的渗透[J].西部素质教育，2015，（10）.
[2]廖伟玲.浅谈如何在语文教学中渗透德育教育[J].教育观察，2014，（1）.
[3]宋贵.教书育人，润物无声——小学语文教学中渗透德育教育的几点思考[J].中国校外教育，2014，（5）.
关键词：小学教育；语文教学；德育教育；渗透
随着新课程标准的贯彻落实，素质教育越来越受教育工作者的重视，特别是小学阶段的素质教育，对学生的未来发展会造成很大影响。基于小学语文教学在学生综合素质培养方面发挥的重要作用，为提高小学生的思想品质和道德素养，应将德育教育逐步渗透到小学语文教学中，通过开展小学语文教学，实现对小学生的德育教育，引导小学生树立正确的人生观、价值观和世界观，以便为小学生的未来发展奠定坚实基础。
1小學语文教学中渗透德育教育的意义
随着新课改的贯彻落实，德育教育越来越受重视。长久以来，人们都是将小学语文教学看作学生读书、识字的手段，为语文教学所具备的德育教育价值却并未得到充分发挥。思想品德和道德素养的培养，以及人生观、世界观和价值观的树立，是新课改背景下小学教育教学的主要目标之一。通过在小学语文教学中渗透德育教育，将语文知识教学与德育教育进行有机结合，在传授学生语文知识的同时，对学生的道德素养进行培养，可在提高小学语文教学质量和效率的基础上，提升学生的思想道德水平，有助于激发学生的学习积极性，促使学生树立正确的人生观、价值观和世界观，而这对保障学生的未来发展具有重要意义。
2小学语文教学中德育教育的渗透策略
2.1慎重选择教学内容
教学内容的选择是小学语文教学的基础条件，而教学内容选用的是否恰当、适宜，直接影响着小学语文教学能否顺利进行。随着新课改的贯彻落实，对小学德育教育工作的开展提出了更高的要求。而小学语文教学作为培养学生综合素质的重要手段，将德育教育渗透到小学语文教学，对提升小学生的思想品质与道德素养具有重要意义，这也体现出在小学语文教学中渗透德育教育的重要性。
为确保德育教育能够真正渗透到小学语文教学中，在明确小学语文教学目标的基础上，应选择具有德育教育意义的语文教学内容，以便在完成小学语文教学目标的同时，实现对小学生的爱国主义教育、传统美德教育，促使小学生的综合能力和素质能够得到全面提升。爱国思想是中国人应当具备的一种基础思想，在小学语文教学中，语文教师应根据小学生的性格特征与学习能力，对语文教材和具有德育教育价值的小故事、寓言故事以及革命时期的英雄事迹、故事进行有机结合，借助能够集中小学生注意力的故事，开展小学语文教学，进行爱国主义教育，传承中华传统美德，促使小学生能够孝顺父母、勤奋学习、诚实守信，培养学生的良好学习习惯，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，以便在传授学生语文知识的同时，提升学生的思想品质和道德素养。例如，在《长城与运河》的教学过程中，小学语文教师可结合与长城和运河有关的故事进行教学，让学生充分了解我国的历史文化，培养学生的爱国主义情感，促使学生在掌握语文知识的基础上，提升自身的综合素养。
2.2科学创新教学方法
基于德育教育在小学语文教学中的渗透需求，为了在开展小学语文教学的同时，实现对小学生的德育教育，语文教师应对教学方法进行创新，利用情感熏陶、情景教学等方法开展小学语文教学，促进德育教育在小学语文教学中的渗透，以便确保学生的综合能力和素质能够得到提升。
基于情感熏陶、情景教学等方法在小学语文教学中的应用，为实现对学生的德育教育，语文教师在开展教学的时候，可结合具体文章或知识点，创设相应的教学情境，或是将课文改编成舞台剧，让学生依据改编进行表演，促使学生在表演过程中接受德育教育，以便在学生学习语文知识的同时，培养学生的道德素养，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。例如，在《孔融让梨》这篇课文的教学过程中，为了将德育教育渗透到课文教学中，语文教师可在合理划分小组的基础上，让每个小组内部安排课文中的不同角色，并在课堂教学过程中对课文进行表演，促使学生能够进入课文情境，以便确保学生能够更深层次的理解这篇课文，充分掌握课文主旨及内涵，从而达到提高学生的思想品德和道德素养的目的。
2.3合理实施课外活动
活泼好动是小学生普遍的性格特征，在小学语文教学中，通过开展课外活动，有助于激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动的参与语文教学活动。基于德育教育在小学语文教学中的渗透需求，为更好地开展德育教育，可将语文课外活动的开展与德育教育进行有机结合，借助语文课外活动的开展，在拓展学生知识面的基础上，让学生接受德育教育，以便提高学生的综合能力和素质。例如，小学语文教师可定期或不定期的组织学生参观博物馆、雷锋馆，结合历史文物，深入講解历史文化，或是对雷锋的主要事迹进行讲解，让学生写参观博物馆、雷锋馆的心得体会，促使学生能够接受德育教育，从而实现对学生优良品质和道德素养的培养。
3结束语
新课改背景下，德育教育在小学教育教学阶段的开展逐渐受到重视。基于小学语文教学的开展，为更好地将德育教育渗透到小学语文教学，应对教学方法进行创新，选择具有德育教育价值的教学内容，并对语文课外活动的开展和德育教育进行有机结合，以便确保学生的综合能力和素质能够得到提升。
参考文献：
[1]林燕玉.谈小学语文教学中德育教育的渗透[J].西部素质教育，2015，（10）.
[2]廖伟玲.浅谈如何在语文教学中渗透德育教育[J].教育观察，2014，（1）.
[3]宋贵.教书育人，润物无声——小学语文教学中渗透德育教育的几点思考[J].中国校外教育，2014，（5）.