英语作为一门新兴的综合性课程，以新的姿态进入了初中课堂。很多农村初中学生由于小学英语基础薄弱，进入初中后会感到力不从心，疲惫不堪，英语学习除了单词还是题目，索然无味，对英语产生了极其消极的情绪如厌恶、畏惧等，从而失去英语学习的自信和动力，英语学习效果甚微，英语能力水平总不见好转。《英语课程标准》对初中生英语学习的情感态度作了明确的定义和具体的要求。情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。因此让学生保持积极的情感面对英语，快乐地学习英语是成功的关键。老师创设愉快的学习环境激发学生浓厚的兴趣和求知欲望，让学生变“要我学”为“我要学”，培养学生积极学习的情感，提高学生学习的能力。学生在发展中求愉快，在愉快中求发展，从而自主地学习，达到提高教学质量的目的。牛津初中英语教材的独特优势是实施快乐英语教学的有利条件。在初中英语教学中，老师要让学生积极而又快乐地学习英语，让独特的英语教育具体落实在语言教学实践中。