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摘 要：随着离婚率的逐年上升出现了越来越多的单亲离异家庭，单亲离异家庭受伤害最大的莫过于孩子。而这种伤害转移到孩子的生活、学习和人格发展上无疑是堵墙，其智力、情绪、人格等各个方面都将受到严重影响。作为人类灵魂的工程师，我们有责任对这些感情特困户重点扶贫，用我们的爱弥补残缺家庭给孩子带来的不良心理影响，让他们和其他孩子一样健康地成长。
关键词：心理健康;教育对策;结对互助;体验成功
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0018-01
美国一位心理专家曾说过：“离婚已成为威胁当代儿童严重而又复杂的精神危机”。事实证明：单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或者母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁……严重影响其情感、意志和品德的发展。然而，随着社会的日益开放、文明、进步，好多家庭随着人们的婚姻、社会等意识的变化而发生破裂，从而导致单亲家庭的孩子也越来越多。温馨的家轰然坍塌，孩子们应当获得的关心、爱护和教育也随之烟消云散了。他们长期在缺乏爱的氛围中生活，失去了爱的滋润，往往缺乏安全感，产生或胆小怕事、沉默寡言、孤独忧郁、或脾气暴烈、处事敏感、我行我素等不良的心理状态。
也有人曾经说过：“爱是人类最美好的语言，它会产生巨大的能量，能使一个个小生命蓬勃生长，生机盎然。” 作为人类灵魂的工程师，我们有责任对这些感情特困户重点扶贫，用我们的爱弥补残缺家庭给孩子带来的不良心理影响，让他们和其他孩子一样健康地成长。
1.单亲学生特殊的心理现象
第一，孤僻冷漠型。这类单亲孩子，多数是随父母一方或住在重组家庭里的孩子，由于家长之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群、冷漠，不与同学交流。
第二，自卑寡言型。这类自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，他们原本有美好阳光的心态，但又由于自卑，封闭自己的内心。甚至形成不健康的自卑心理。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。
第三，逆反易怒型。这类学生因为父母离异觉得不光彩，加之受到同学的歧视，邻里的嘲笑，慢慢对家庭产生厌恶，甚至和父母对着干，以此来报复。更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而形成不良心理现象。
2.单亲离异子女的特殊教育对策
一位充满爱心的教师在孩子心目中的地位有时比父母还高。离异家庭的子女在家庭中情感失落，更是很容易把原来对父母的情感依托转向老师，教师更容易走入孩子的心灵。因而教师如果能够抓住这一契机，加强与孩子的情感交流，便可以弥补孩子失落的父母之爱，激励孩子健康发展和进步。教师在对离异学生进行教育时还要注意以下几个方面：
第一，建立“特殊家庭学生档案”，因人而异设计可行的心理辅导方案。可以通过心理教室适时疏导，帮助他们形成健康心理品质。
第二，教师要与学生。建立和谐、信赖的师生关系。引导学生正确看待父母的离异，在学生与家长之间架起一座沟通的桥梁，。
第三，教会学生进行自我心理调适，引导学生自己消除不良情绪，从而形成健康心理品质。离异家庭子女很容易出现挫折和不良情绪，因而教师应帮助孩子找到适合自己的心理防卫技术如倾述、宣泄、参与文体活动、读好书、记情感日记等。
第四，培养学生正确的自我认识、悦纳自己和他人。离异家庭子女的自我认识是很容易出现偏差的，教师应注意培养他们正确的自我观。教育他们客观地看待自己，既要勇于承认自己的缺点和不足，也不能失去自信、看不起自己。教师还可充分发挥他们的特长爱好，让他们在集体活动中担任重要角色，使他们切实感受到集体的温暖及自己的重要性，悦纳自己和他人，变自私冷漠为宽容友善。
3.单亲学生的特殊教育策略
针对单亲家庭孩子的心理现状和心理需要，教师要用爱的语言打开孩子心灵的窗户，用爱的行动传递温情，引导他们善待自己，用爱的激励，使他们重拾自信，和其他孩子一样愉快，健康地成长。
（1）倾心交谈，打开心灵的窗户
要打开孩子心灵的窗户，教师要和学生做朋友，与之倾心交谈。我们都知道，孩子的心是最简单、最容易快乐的，一句关心的话语，一次热情的表扬，一个轻轻地抚摸，就足以获得他们的信赖。但是，当我们和孩子们相处后，却意外的发现特殊的孩子更需要特殊的爱。在他们幼小的心灵深处，是多么的脆弱与无助。这些孩子在特殊的家庭里很难树立正确的人生观，形成良好的道德品质。他们易怒、敏感、耐挫能力差。需要倾诉和宣泄心中的不满，需要老师细心的呵护。因此，教师应该打开心灵的窗户，去倾听这些孩子的心声。
（2）传递温情，引导他们善待自己
特殊家庭的孩子往往因缺少父爱或者母爱而导致心理失衡。所以，我们要把春风般的温情传递给他们，使他们的生理、心理、成绩真正健康协调地发展。
（3）结对互助，感受集体温暖
学校是孩子生活和交往的最大平台，而班集体更是一个情感的大磁场，它能起到凝聚、优化的作用。每个学生可以得到这个集体不同成员的心理支持，这对学生心理发展的意义是不可估量的，因此，在工作中我利用集体的力量对特殊家庭的学生进行帮助、疏導，起到了良好的作用。首先在学生中组成了互助小组帮助这些学生，让他们感受集体的温暖，摆脱自卑、孤独的阴影，逐渐融入到集体中，和大家共同进步。
总之，对于特殊家庭子女而言，家庭的伤害已是无法改变的事实，但只要学校给予关爱，教师疏导措施得当，特殊家庭子女是完全可以健康成长的.当然这需要父母、学校乃至整个社会都给予足够的重视和关爱，让我们携起手来共同努力，帮助这些弱势的孩子也迎来一个光辉灿烂的明天！
关键词：心理健康;教育对策;结对互助;体验成功
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）35-0018-01
美国一位心理专家曾说过：“离婚已成为威胁当代儿童严重而又复杂的精神危机”。事实证明：单亲家庭的孩子往往因缺少父爱或者母爱而导致心理失衡。他们常常感到孤独、忧虑、失望，往往情绪低落，性情浮躁……严重影响其情感、意志和品德的发展。然而，随着社会的日益开放、文明、进步，好多家庭随着人们的婚姻、社会等意识的变化而发生破裂，从而导致单亲家庭的孩子也越来越多。温馨的家轰然坍塌，孩子们应当获得的关心、爱护和教育也随之烟消云散了。他们长期在缺乏爱的氛围中生活，失去了爱的滋润，往往缺乏安全感，产生或胆小怕事、沉默寡言、孤独忧郁、或脾气暴烈、处事敏感、我行我素等不良的心理状态。
也有人曾经说过：“爱是人类最美好的语言，它会产生巨大的能量，能使一个个小生命蓬勃生长，生机盎然。” 作为人类灵魂的工程师，我们有责任对这些感情特困户重点扶贫，用我们的爱弥补残缺家庭给孩子带来的不良心理影响，让他们和其他孩子一样健康地成长。
1.单亲学生特殊的心理现象
第一，孤僻冷漠型。这类单亲孩子，多数是随父母一方或住在重组家庭里的孩子，由于家长之间的隔阂，他们的亲情交流受到限制，觉得自己在家庭中是多余的人，自然而然就产生孤独感，行为上表现出离群、冷漠，不与同学交流。
第二，自卑寡言型。这类自卑感强的学生表现为沉默寡言，他们从不谈起甚至回避双亲的事，他们原本有美好阳光的心态，但又由于自卑，封闭自己的内心。甚至形成不健康的自卑心理。自卑的心理影响了想象力与创造力的发挥，属不健康的心理现象。
第三，逆反易怒型。这类学生因为父母离异觉得不光彩，加之受到同学的歧视，邻里的嘲笑，慢慢对家庭产生厌恶，甚至和父母对着干，以此来报复。更可怕的是这种对家长的逆反发展到对老师、对同学、对社会的逆反，从而形成不良心理现象。
2.单亲离异子女的特殊教育对策
一位充满爱心的教师在孩子心目中的地位有时比父母还高。离异家庭的子女在家庭中情感失落，更是很容易把原来对父母的情感依托转向老师，教师更容易走入孩子的心灵。因而教师如果能够抓住这一契机，加强与孩子的情感交流，便可以弥补孩子失落的父母之爱，激励孩子健康发展和进步。教师在对离异学生进行教育时还要注意以下几个方面：
第一，建立“特殊家庭学生档案”，因人而异设计可行的心理辅导方案。可以通过心理教室适时疏导，帮助他们形成健康心理品质。
第二，教师要与学生。建立和谐、信赖的师生关系。引导学生正确看待父母的离异，在学生与家长之间架起一座沟通的桥梁，。
第三，教会学生进行自我心理调适，引导学生自己消除不良情绪，从而形成健康心理品质。离异家庭子女很容易出现挫折和不良情绪，因而教师应帮助孩子找到适合自己的心理防卫技术如倾述、宣泄、参与文体活动、读好书、记情感日记等。
第四，培养学生正确的自我认识、悦纳自己和他人。离异家庭子女的自我认识是很容易出现偏差的，教师应注意培养他们正确的自我观。教育他们客观地看待自己，既要勇于承认自己的缺点和不足，也不能失去自信、看不起自己。教师还可充分发挥他们的特长爱好，让他们在集体活动中担任重要角色，使他们切实感受到集体的温暖及自己的重要性，悦纳自己和他人，变自私冷漠为宽容友善。
3.单亲学生的特殊教育策略
针对单亲家庭孩子的心理现状和心理需要，教师要用爱的语言打开孩子心灵的窗户，用爱的行动传递温情，引导他们善待自己，用爱的激励，使他们重拾自信，和其他孩子一样愉快，健康地成长。
（1）倾心交谈，打开心灵的窗户
要打开孩子心灵的窗户，教师要和学生做朋友，与之倾心交谈。我们都知道，孩子的心是最简单、最容易快乐的，一句关心的话语，一次热情的表扬，一个轻轻地抚摸，就足以获得他们的信赖。但是，当我们和孩子们相处后，却意外的发现特殊的孩子更需要特殊的爱。在他们幼小的心灵深处，是多么的脆弱与无助。这些孩子在特殊的家庭里很难树立正确的人生观，形成良好的道德品质。他们易怒、敏感、耐挫能力差。需要倾诉和宣泄心中的不满，需要老师细心的呵护。因此，教师应该打开心灵的窗户，去倾听这些孩子的心声。
（2）传递温情，引导他们善待自己
特殊家庭的孩子往往因缺少父爱或者母爱而导致心理失衡。所以，我们要把春风般的温情传递给他们，使他们的生理、心理、成绩真正健康协调地发展。
（3）结对互助，感受集体温暖
学校是孩子生活和交往的最大平台，而班集体更是一个情感的大磁场，它能起到凝聚、优化的作用。每个学生可以得到这个集体不同成员的心理支持，这对学生心理发展的意义是不可估量的，因此，在工作中我利用集体的力量对特殊家庭的学生进行帮助、疏導，起到了良好的作用。首先在学生中组成了互助小组帮助这些学生，让他们感受集体的温暖，摆脱自卑、孤独的阴影，逐渐融入到集体中，和大家共同进步。
总之，对于特殊家庭子女而言，家庭的伤害已是无法改变的事实，但只要学校给予关爱，教师疏导措施得当，特殊家庭子女是完全可以健康成长的.当然这需要父母、学校乃至整个社会都给予足够的重视和关爱，让我们携起手来共同努力，帮助这些弱势的孩子也迎来一个光辉灿烂的明天！