【摘要】在当前的初中教学背景下，英语学习已经逐渐成为必不可少的语言学习内容。但很多学生在开展英语学习时已经掌握了一定的母语知识，这对学生的初中英语学习产生了一定的影响。本文从增强学生的理解记忆效果、对抽象词义与语法的理解教学以及激发学生的英语学习兴趣这几个方面来简单阐述母语对初中英语学习的积极影响，然后从语音、语法以及文化差异方面来简单阐述母语对初中英语学习的消极影响。
　　【关键词】理解记忆;词义语法;学习兴趣;初中英语
　　【作者简介】徐莉娜，漳州实验中学。
　　在当前的初中英语教学过程中，教师要充分地考虑母语对学生英语学习的影响，在教学时要全面地认识其积极与消极的作用，并且能够根据这些影响合理地改善自己的教学方式，以保证学生初中英语学习效果的提升。
　　一、母语对初中英语学习的积极影响
　　1. 借助母语可以有效地增强学生的理解记忆效果。初中英语学习过程中，有大量的词汇需要学生展开记忆理解，如果学生只是依靠自己的机械记忆，只会导致记忆效果的下降。教师可以充分地借助学生对母语的熟悉感来展开相关的联想记忆，让学生在进行相关的词汇内容学习时充分地结合相关的母语内容进行对比记忆，这样学生就可以在初中英语学习过程中保持良好的记忆理解状态。
　　例如，教师在教学“respectable”“respectful”以及“respective”这些内容时，可以引导学生结合它们的相同之处进行母语含义的区分对比记忆，这样学生就可以有更好的记忆理解效果。此外，学生在学习英语的修饰名词时会有一定的困难。教师在教学时可以结合相关词序的使用原则进行母语式顺口溜的创编，在教学时要求学生对顺口溜进行记忆，这样学生就可以自然而然地记住基础英语词序的使用方法，学生的初中英语理解记忆学习效率就可以得到有效提升。
　　2. 借助母語展开对抽象词义与语法的理解教学。初中英语教学内容中的一些比较复杂的句式或者相关的语法现象时，如果直接要求学生进行记忆理解，无疑会导致学生有很大的理解困难，所以教师在教学过程中可以借助相对应的母语来进行讲解，让学生通过倾听母语讲述内容的方式来不断提升自己的理解能力。
　　比如，教师在进行有关时态的教学时，就可以借助母语来进行相关时间概念的对比，让学生逐渐地理解英语中时态的基本含义。例如，教师在教学过去完成时这部分内容时，就可以引导学生通过对“过去的过去”的理解来有效地理解英语相关学习内容。
　　3. 借助母语可以有效地激发学生的英语学习兴趣。如果教师在初中英语教学过程中完全借助于英语的讲解方式来进行教学，只会导致学生在初中英语学习过程中有一定的心理压力，学生会对初中英语学习产生消极的学习心态。
　　另外，一些基础比较薄弱的学生在学习过程中会有很高的理解难度。如果教师在初中英语教学过程中适当地借助母语的方式来进行讲解，就可以有效地降低学生对学习内容的理解难度，进而让学生逐渐在英语课堂中保持比较轻松的学习心态，这样就可以有效地提升学生对初中英语的学习兴趣。
　　二、母语对初中英语学习的消极影响
　　1. 学生在语音方面有一定的学习困难。母语与英语是两种完全不同的语言体系，学生在学习母语的过程中更加注重根据发音的音调来进行相关含义的理解，而学生在进行初中英语学习过程中必须要通过语调来展开相关的理解。
　　如果学生对两者之间的区别没有进行很好的区分理解，很容易导致学生在进行英语学习过程中依然借助音调来进行学习，于是学生很难在英语学习过程中掌握正确的发音，进而使初中英语学习效果的降低。
　　2. 语法的差异导致学生无法高效地理解。母语与英语在相关的基础冠词、语态以及时态方面都存在很大的差异，学生在进行英语冠词学习时感到十分复杂、难以理解，这是因为在母语学习过程中学生根本没有接触过冠词这个概念，所以在英语学习中很容易忽视这部分内容。同时，在英语学习中想要表示主动或者被动的含义通常会直接借助词汇的变化来表示，而母语却并非如此，学生只需要通过相关的理解就可以确定主被动的区别。
　　3. 文化差异导致学生无法融入英语学习。母语与英语之间还有着很大的文化差异，两者都是不同文化体系下的不同语言文化的产物。所以学生在英语学习过程中，经常会因为母语文化的影响对英语中一些带有文化特色的内容产生错误的理解。
　　总而言之，母语对学生学习初中英语不仅有积极的影响，还有一定的消极影响。教师在开展教学时要充分地重视母语与英语之间的差异，在教学过程中充分地借助于母语的优势来引导学生提升自己的英语学习水平，同时也需要考虑两者之间的理解差异性，在教学时合理地改善教学模式，进而逐渐降低学生的英语学习难度。
　　参考文献：
　　[1]张耀成.浅谈母语对英语学习产生的不良影响[J].黑龙江高教研究，1994（6）：81-82.