【摘 要】
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课程改革以来，民族地区校本德育课程的开发在探索中不断取得新进展，但同样也遭遇着多重阻隔，致使课程开发落入窠臼。在其螺旋式的发展进程中，民族生活叙事以其内容的丰富性、模式
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课程改革以来，民族地区校本德育课程的开发在探索中不断取得新进展，但同样也遭遇着多重阻隔，致使课程开发落入窠臼。在其螺旋式的发展进程中，民族生活叙事以其内容的丰富性、模式的多元性、价值的深刻性等独特优势成为突破校本德育课程开发困境的脚本。故此，从民族生活叙事与民族地区校本德育课程开发的性质、目的以及价值取向的本体论视角出发，探究民族生活叙事作为民族地区校本德育课程开发的境脉适切性，并在此基础上，依据民族生活叙事境脉的社会性、技术性与多元性效能为民族地区校本德育课程开发的主体、方法、内容提出合理化的建构策略。
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