课堂是师生实现双赢的主战场，课堂是一桌丰盛的文化大餐，课堂是万箭齐聚的焦点。实效课堂教学中小组建设犹如一支支利箭纵横交错，直插小学课堂的心脏，会让你措手不及，忐忑不安；而且威宁县“三出发”优质课堂的评价依据早已深深地在你的心里落下印迹，致使在你的教育教学中前怕狼后怕虎，达不到你想要的教学效果。要实现小学数学优质课堂的双赢，本人拙见，小组建设必须运用好以下几点：
　　一、课前精心设计小组建设
　　磨刀不误砍柴工，课前设计好小组建设的各个环节是实现小学数学实效课堂的必备法宝。课前准备是为课中教学服务的，教师要充分调动和运用小组建设，实现教师主导、学生主体、组长指挥、掀起高潮的活动原则，把课堂真正的还给学生，达到“寓教于乐”的目的。有的教师上课目的不明确，重点不突出，语言不准确，都是备课不过关造成的，课前教师要充分了解所上班级学生的基本情况，教师要预设课堂教学中你所采用灵活多样的教育教学方法，教师要设计好掀起高潮的位置，让你的课堂六环齐备，环环出彩。
　　“教育是一门艺术”，教师必须要有信心让自己的课前准备出彩，必须别出心裁、巧妙构思、备好教材、备好教法、备好学生、设计好“六环节”导学模式中各个环节的教学时间、设计好每个环节中出彩和掀起高潮的位置，組织好教师口语的驾驭能力。常言道：“备课是上好课的前提”，如何备好每一节课使学生在课堂上最大限度地掌握识，提高教学成果，确实需要我们精心设计。不管你是个人备课还是集体备课，都必须经过周密思考，精心设计教学过程，充分细致地做好小组建设准备工作，才能更好地提高40分钟的教学效率。因此，别出心裁独具一格的课堂小组策划是小学数学实现课堂的必备法宝。
　　二、课中精准打磨小组建设
　　精准打磨小组建设是小学实效课堂的必胜法宝。而小组建设是教育教学的主阵地，是教师的练兵场，是素质教育监测的有效营地。在教育教学中，教师折射出来的所有教育教学方法、教育教学技巧正像一支支锋利的箭射向学生，万箭齐发，聚焦课堂，成为了课堂教育教学的必胜法宝。教师口语（口头禅、随意性口语等）、教师仪态语（手势、眼神等）、教师对学生的评价机制（激励性语音、激励性物质等）、小组建设的运用情况（教师主导、组长指挥、掀起高潮等）、教师声音的抑扬顿挫以及每一环节中过渡语言的使用等实效课堂中得到淋漓尽致的展现。
　　第一，要敢于让自己的导入与展示目标成为学生喜欢的宝贝，“良好的开端是成功的一半”。老师对导入的设计最好能够激发学生的学习兴趣，是课堂的开始掀起高潮。在这一关键环节，要做好小组建设的顶层设计，老师们都深入挖掘，寻找到了不同程度的精彩导入模式，有直奔主题的，有歌曲引入的，有故事激趣的，有的创设情景引入，有的游戏引入，有的温故知新引入等，可谓是精彩纷呈。有的老师由于对“六环节”导学模式中的展示目标不够重视，总是喜欢把它放在被容易遗忘的角落不想让学生明白本节课的学习目标，或者是“六环节”导学模式顺序倒置，或者是“流星”式的进行目标展示。试想，为什么在“六环节”导学模式居然排名第二呢？
　　第二，要敢于对导学达标环节进行亮箭，导学达标是课堂教育教学的生命支点，是精彩课堂的灵魂升华，是“六环节”导学模式中最重要的环节。优化教学过程是构建高中实效课堂的关键。“教有法，教无定法”，教师要注重每个细节的管理和处理。在教学过程中，教师要加强自己教学用语的严谨性、合理性，要密切关注学生的学习动态，要注意掀起高潮与突破重难点的联系，要注意“花样式”的课堂表演与实效性的有机结合，要注意教师主导与学生小组活动时组长职能的发挥与管理，要注意教师使用教具时的安全性与实效性，要注意教师激励机制的可操作性与表扬用语的准确性，会正确地评价学生。当然也要发挥小组合作的优势，使每个学生都能得到锻炼。
　　第三，检测矫正、总结提升、作业布置是高中数学实效课堂教学的升华，也是“六环节”中必不可少的环节。然而小组建设却起着举足轻重的作用，教师在课堂教学中要特别注意小组建设的灵活运用，为学生创造更多的思考机会，充分激发学生的内在的动机，努力发展学生的潜在能力，使学生在认识所学的知识、理解所学的知识的同时，智力水平也在不断的提高和发展，让自己的课堂教学遍地“出彩”。
　　三、课后说课是关键
　　说课是参赛教师关键环节，说好课是为上好课服务的。非常成功的课堂难免也会产生美中不足，教师要在课后对自己上课中存在的遗憾进行说课补救，说课补救的精准是“三出发”优质课堂的重要法宝。通过说课可以补救在教学过程中存在的一些不足，很多老师却忽视了，轻描淡写敷衍过去。说课与上课有很多共同之功。上课是课堂上教师与学生间的双边教学活动；说课是课堂外教师同行间的教研活动。上课的对象是学生，说课的对象是具有一定教学研究水平的领导和同行。由于对象不同，因此说课比上课更具有灵活性，它不受空间限制，不受教学进度的影响，不会干扰正常的教学；同时，说课不受教材、年级的限制，也不受人员的限制。因此，教师会说课是非常关键的，教师必须学会如何说课。
　　总之，小学数学的课程改革一直在路上，一定不要触摸教育教学的高压线，一定不要闯进教育教学的禁区，一定不要踩踏教育教学的红线；要不断探索，勇于创新，做优课改小组建设，双赢小学数学实效课堂。让你气吞万里如虎的课改理念在一节节精彩纷呈的课堂中一路顺风，扬帆远航。