论文部分内容阅读
摘要：传统的机械设计制造及其自动化专业教学过分注重理论知识的学习，对于实践教学环节和学生自我技能的掌握考察占比较少。这样的教育模式不利于机械设计制造及其自动化专业培养出社会所需要的人才。做一名学生，在学习过程当中感到本专业在教学模式上可以进行适当地改进，使本专业的同学们可以得到全面培养。
关键词：向应用型转型;人才培养;产教融合
引言：在转型发展的大背景下，机械设计制造及其自动化专业人才培养方案也需要与时俱进，在传统的知识收入为向导的基础上要改变以能力输出为导向的教学目标。学生在学习理论知识的同时，也需要加强对基本操作技能的训练。通过转型使得更多的同学能够掌握解决一般工程问题的技术方法，同时拥有良好的团队合作意识和创新意识，为毕业后投入企业的机械产品设计与制造等技术工作打下夯实的基础。
一、转型前存在问题
1.1、题目类型单一
据调查机械设计制造及其自动化专业大部分的同学在选题时往往集中在工艺规程设计、机床机构设计等方面。虽然选题往往体现了本专业的核心内容，但是丝毫没有体现创新性。通过对比在内容上并无多少可以借鉴的内容，因此，随着转型的推进急需将毕业设计的选题向应用型转变。
1.2、指导方式缺乏创新
往年机械设计制造及其自动化专业的毕业生的毕业设计往往采用面对面的现场指导。学生大学四年的内容主要集中体现在论文上，但是对于学生的实际操作能力和解决技术问题的应变能力并不能很好地进行检测。除此之外，部分指导老师担任着很多教学和科研任务，在规定的指导时间内可能抽不出大块的时间去投入指导工作。因此，在对学生进行毕业考核时，需要能够适当改进目前的考核方式。
1.3、学习态度不端正
目前绝大多数同学对待本专业的专业知识不够重视，许多学生感觉部分理论知识过于深奥完全没有掌握的必要。除此之外，部分同学由于刚从紧张的高中氛围中脱离。一瞬间难以适应大学的学习环境导致在思想上出现一定的松懈，在课堂上往往萎靡不振。在课堂上教师认为大学生应具备一定的自觉性和自制力也缺乏对学生的管教，对学生在课堂上一切不正确不恰当的行为没有及时制止。长此以往，使得机械设计制造及其自动化专业的学生学习整体效果不尽人意。
二、创新性人才培养方案
2.1、加强理论教学创新
理论教学是每位同学都需要经历的大学必修环节。只有在课堂上充分地汲取知识并牢牢掌握，在实验教学时才能够更熟练地运用。然而，目前绝大多数教师的课堂教学模式不能够吸引当代大学生的听课兴趣。据同学反映，课堂上的学习氛围太过枯燥乏味根本集中不了注意力。因此，在理论教学方面，需要教师能够结合现代的新型教学手段根据学生的实际情况进行适当调整。在课堂上，原本使用的三维软件可以提升为产品设计。将重点由三维软件转移到产品设计，能够有效地帮助学生开拓思维进行创新创业。同时，该专业的教师可以适当增设机电创新综合课程。该课程将课堂上的理论知识与创新创业教育进行有机融合，学生在课堂上有更多的实践操作的机会。作为学生，当自身对自己的动手操作能力充满信心时，自然而然会参加各类的学科竞赛。在活动和比赛中不断磨练自身，提高专业素养。
2.2、加大实验环节投资
结合往届的大学生创新训练项目以及机械创新设计大赛可以适当加大对实践环节的投资力度。据同学们反映，有時部分比赛总是心有余而力不足，总感觉到自己的实践操作能力低下，因此，对各种大型比赛往而却步。教师可以考虑增设创新创业教育实践环节，在教学中培养学生的创新性思维。同时将学科竞赛申请专利或者参与大创项目的研发等活动纳入学期学分当中。这样学生在参与中就会更有动力，同时一些实践环节的开设可以有效地为学生提供一些助力，让学生能够更有信心去参与。
2.3、研究选题多元化
近几年来，一些大创项目和学科类的竞赛愈来越多。许多同学都通过参加比赛来提高工程实践能力。学校同学通过参与机械创新设计大赛或者大创项目，取得非常好的学习效果。例如：对汽车后悬挂系统演示仪进行有效地研究与开发、便携式多功能滑板的制造和具体设计方案等等。在这些优秀的设计方案背后都是同学们智慧和努力的结晶，同时也为后续的科研选题提供更多的方向。如果能够将科研课题适当的引入到毕业设计当中，能够打破当前毕业选题单一化的问题，同时也能够让学生了解更多的课外知识。通过这种方式培养出的同学将会更适应时代，都能找到属于适合自己的工作岗位。
2.4、管理方式科学化
由于当前科技的发展导致目前人与人的交流更加便捷。因此，无论是教师对学生的管理还是同学们之间的讨论都可以借助现在的一些社交工具轻而易举地实现。同时，本专业可以单独设计智能管理系统将学生指导老师以及教务处的管理人员纳入统一平台。教师可以及时的将课堂上的一些学习资源发送到平台上，供学生进行课下学习和参考;同时，利用平台学生可以向老师不定时地提问，同学们之间的交流平台也更为广阔而不再局限于本班的同学。这样就实现了对机械设计制造及其自动化专业的学生的智能管理。让同学们的学习效果最大化同时有效地减轻教师的负担。
2.5、指导时间最大化
机械设计制造及其自动化专业的教师需要合理安排一下日程，能够对高年级即将面临毕业的同学安排指导时间。
教师可以要求毕业生每天到实验室对毕业设计进行完善，这样同学们可以在实验室里相互讨论，共同借鉴学习。同时，由于指导教师大部分时间也会在实验室里处理工作，这样就能保证有足够的时间和空间对毕业生的毕业设计进行有效指导。同时在学习当中，也需要同学们自身有一定的自觉性。能够及时地了解社会对本专业学生的一些需求，在自己的能力范围之内，努力学习专业知识，拥有更多的选择机会。
结语：
机械设计制造及其自动化专业人才培养方案在转型的大背景下要及时地改革创新。与此同时也需要同学们自身发挥主观能动性，配合教师的教学工作。从理论教学、实践教学以及最后的毕业设计等多方面将创新教育融入人才培养的全过程。
参考文献
[1]黄志东. 转型背景下的机械设计制造及其自动化专业人才培养探究[J]. 辽宁科技学院学报， 2018， 第20卷（1）：31-32.
[2]黄志东. 转型背景下机械设计制造及其自动化专业毕业设计的改革与实践[J]. 辽宁科技学院学报， 2017， 第19卷（3）：41-42.
关键词：向应用型转型;人才培养;产教融合
引言：在转型发展的大背景下，机械设计制造及其自动化专业人才培养方案也需要与时俱进，在传统的知识收入为向导的基础上要改变以能力输出为导向的教学目标。学生在学习理论知识的同时，也需要加强对基本操作技能的训练。通过转型使得更多的同学能够掌握解决一般工程问题的技术方法，同时拥有良好的团队合作意识和创新意识，为毕业后投入企业的机械产品设计与制造等技术工作打下夯实的基础。
一、转型前存在问题
1.1、题目类型单一
据调查机械设计制造及其自动化专业大部分的同学在选题时往往集中在工艺规程设计、机床机构设计等方面。虽然选题往往体现了本专业的核心内容，但是丝毫没有体现创新性。通过对比在内容上并无多少可以借鉴的内容，因此，随着转型的推进急需将毕业设计的选题向应用型转变。
1.2、指导方式缺乏创新
往年机械设计制造及其自动化专业的毕业生的毕业设计往往采用面对面的现场指导。学生大学四年的内容主要集中体现在论文上，但是对于学生的实际操作能力和解决技术问题的应变能力并不能很好地进行检测。除此之外，部分指导老师担任着很多教学和科研任务，在规定的指导时间内可能抽不出大块的时间去投入指导工作。因此，在对学生进行毕业考核时，需要能够适当改进目前的考核方式。
1.3、学习态度不端正
目前绝大多数同学对待本专业的专业知识不够重视，许多学生感觉部分理论知识过于深奥完全没有掌握的必要。除此之外，部分同学由于刚从紧张的高中氛围中脱离。一瞬间难以适应大学的学习环境导致在思想上出现一定的松懈，在课堂上往往萎靡不振。在课堂上教师认为大学生应具备一定的自觉性和自制力也缺乏对学生的管教，对学生在课堂上一切不正确不恰当的行为没有及时制止。长此以往，使得机械设计制造及其自动化专业的学生学习整体效果不尽人意。
二、创新性人才培养方案
2.1、加强理论教学创新
理论教学是每位同学都需要经历的大学必修环节。只有在课堂上充分地汲取知识并牢牢掌握，在实验教学时才能够更熟练地运用。然而，目前绝大多数教师的课堂教学模式不能够吸引当代大学生的听课兴趣。据同学反映，课堂上的学习氛围太过枯燥乏味根本集中不了注意力。因此，在理论教学方面，需要教师能够结合现代的新型教学手段根据学生的实际情况进行适当调整。在课堂上，原本使用的三维软件可以提升为产品设计。将重点由三维软件转移到产品设计，能够有效地帮助学生开拓思维进行创新创业。同时，该专业的教师可以适当增设机电创新综合课程。该课程将课堂上的理论知识与创新创业教育进行有机融合，学生在课堂上有更多的实践操作的机会。作为学生，当自身对自己的动手操作能力充满信心时，自然而然会参加各类的学科竞赛。在活动和比赛中不断磨练自身，提高专业素养。
2.2、加大实验环节投资
结合往届的大学生创新训练项目以及机械创新设计大赛可以适当加大对实践环节的投资力度。据同学们反映，有時部分比赛总是心有余而力不足，总感觉到自己的实践操作能力低下，因此，对各种大型比赛往而却步。教师可以考虑增设创新创业教育实践环节，在教学中培养学生的创新性思维。同时将学科竞赛申请专利或者参与大创项目的研发等活动纳入学期学分当中。这样学生在参与中就会更有动力，同时一些实践环节的开设可以有效地为学生提供一些助力，让学生能够更有信心去参与。
2.3、研究选题多元化
近几年来，一些大创项目和学科类的竞赛愈来越多。许多同学都通过参加比赛来提高工程实践能力。学校同学通过参与机械创新设计大赛或者大创项目，取得非常好的学习效果。例如：对汽车后悬挂系统演示仪进行有效地研究与开发、便携式多功能滑板的制造和具体设计方案等等。在这些优秀的设计方案背后都是同学们智慧和努力的结晶，同时也为后续的科研选题提供更多的方向。如果能够将科研课题适当的引入到毕业设计当中，能够打破当前毕业选题单一化的问题，同时也能够让学生了解更多的课外知识。通过这种方式培养出的同学将会更适应时代，都能找到属于适合自己的工作岗位。
2.4、管理方式科学化
由于当前科技的发展导致目前人与人的交流更加便捷。因此，无论是教师对学生的管理还是同学们之间的讨论都可以借助现在的一些社交工具轻而易举地实现。同时，本专业可以单独设计智能管理系统将学生指导老师以及教务处的管理人员纳入统一平台。教师可以及时的将课堂上的一些学习资源发送到平台上，供学生进行课下学习和参考;同时，利用平台学生可以向老师不定时地提问，同学们之间的交流平台也更为广阔而不再局限于本班的同学。这样就实现了对机械设计制造及其自动化专业的学生的智能管理。让同学们的学习效果最大化同时有效地减轻教师的负担。
2.5、指导时间最大化
机械设计制造及其自动化专业的教师需要合理安排一下日程，能够对高年级即将面临毕业的同学安排指导时间。
教师可以要求毕业生每天到实验室对毕业设计进行完善，这样同学们可以在实验室里相互讨论，共同借鉴学习。同时，由于指导教师大部分时间也会在实验室里处理工作，这样就能保证有足够的时间和空间对毕业生的毕业设计进行有效指导。同时在学习当中，也需要同学们自身有一定的自觉性。能够及时地了解社会对本专业学生的一些需求，在自己的能力范围之内，努力学习专业知识，拥有更多的选择机会。
结语：
机械设计制造及其自动化专业人才培养方案在转型的大背景下要及时地改革创新。与此同时也需要同学们自身发挥主观能动性，配合教师的教学工作。从理论教学、实践教学以及最后的毕业设计等多方面将创新教育融入人才培养的全过程。
参考文献
[1]黄志东. 转型背景下的机械设计制造及其自动化专业人才培养探究[J]. 辽宁科技学院学报， 2018， 第20卷（1）：31-32.
[2]黄志东. 转型背景下机械设计制造及其自动化专业毕业设计的改革与实践[J]. 辽宁科技学院学报， 2017， 第19卷（3）：41-42.