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“语文课，究竟要教给学生什么？”这是我常想而又常纠结的问题。因为尽管熟知语文课程的性质是工具性与人文性的统一，但是在实践中往往却存在着倾向于知识技能的取向，即语文课程的工具性这样有形的取向，而无形的人文性却被轻描淡写了。
读你，从心开始
【摘 要】
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中国分类号：G623.2 "语文课，究竟要教给学生什么？"这是我常想而又常纠结的问题。 因为尽管熟知语文课程的性质是工具性与人文性的统一，但是在实践中往往却存在着倾向于知识技能的取向，即语文课程的工具性这样有形的取向，而无形的人文性却被轻描淡写了。 故而，本应温润生命的语文课，却总有干涩之感。 于是，"语文课，究竟要教给学生什么？"不时盘旋心头。 在找寻中，在回味这样的课堂后，豁然发现自
【机 构】
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大兴安岭阿木尔中小学 黑龙江 漠河 165300
【出 处】
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课程教育研究·新教师教学
【发表日期】
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2014年24期
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