读你,从心开始

来源 :课程教育研究·新教师教学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:wolf12066
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“语文课,究竟要教给学生什么?”这是我常想而又常纠结的问题。因为尽管熟知语文课程的性质是工具性与人文性的统一,但是在实践中往往却存在着倾向于知识技能的取向,即语文课程的工具性这样有形的取向,而无形的人文性却被轻描淡写了。
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摘要:多媒体教学方式已普遍运用到了英语教学中,英语诗歌教学中多媒体教学的应用更为重要。初中英语教师要有效地提高学生对于英语诗歌的兴趣,就需要充分利用多媒体教学,用诗化的文句展现英诗的语言美,用诗意的图片构筑英诗的视觉美,用充满诗情的诵读渲染英诗的音乐美。  关键词:多媒体教学;英语诗歌;兴趣  中国分类号:G434  二期课改以来,多媒体技术在教学中得到广泛使用。运用现代技术进行多重信息输入,学生
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中国分类号:G623.15  《小学品德与生活新课程标准》指出:思品课程是以儿童的生活为基础,以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程,具有生活性、开放性和活动性的特征。据此,我们不难看出,思品课程本身就源于生活,生活是第一性的。  思品教学应该从生活出发,从生活现实,生活需要,生活问题、困惑出发,关注儿童的生存状态和生活方式,关怀他们的生活质量、理想的可能生存状态、生活方式
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摘要:本文从笔者所经历过的物理生活化教学出发,针对具体案例中对学生兴趣的培养,以及对学生探究能力培养的方法进行简单的讨论。物理学是实践性很强的学科,和生活紧密结合,可以引导学生把物理知识引入到生活中,使物理教学生活化。让学生在生活中发现问题,运用物理知识解决生活问题。  关键词生活化教学;物理探究活动  中国分类号:G633.7  一、概念定义:本文中的生活化物理教学是根据物理课程《标准》促进学生