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摘要：随着全民运动的兴起，篮球作为大家比较衷爱的体育活动在很大程度上得到了普及。在新课程改革的背景下，初中篮球教学不能仅仅停留在提高学生篮球技能方面，还应该在篮球教学中锻炼学生的组织能力以及团队协作能力，从而促进学生实现全面成长。本文分析了初中体育篮球教学中提高学生组织能力的相关对策，以便促进学生全面成长。
关键词：初中体育;篮球教学;组织能力;对策
篮球是一项团队运动，主要以投球为目标，在规定的时间内按照团队共同的得分多少来决定胜负，其需要团队各成员之间相互配合并团结协作、共同努力来取得胜利。在初中体育教学中，篮球占据着重要的位置，体育教师要积极转变教学观念，在素质教育的背景下，教师不能仅仅重视提高学生的篮球技能，还应该将学生的组织协调能力作为培养的目标，使用多种形式来提高学生的篮球素养，从而提升学生的综合素质。
一、创新教学模式，提升學生的学习兴趣
在传统的体育篮球教学中，很多教师会先为学生讲解篮球的相关理论知识，并为学生示范篮球动作，然后让学生进行大量重复的训练，以此来提高学生的篮球技能。其实这种篮球教学的模式过于枯燥，学生是教学的被动者，教师在教学中难以发挥学生的主体地位，因此导致初中篮球教学的效率并不高。培养学生的组织与协调能力就需要教师先激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到篮球学习中，比如：教师可以借助多样化的篮球游戏或者比赛，如篮球联赛、传球比赛、三步跨栏竞赛等。然后在具体的教学活动中引导学生形成团结协作的意识，循序渐进的提高学生的组织协调能力。
二、提升学生的组织技能
在初中体育教学中要培养学生的组织能力就需要学生掌握与篮球组织相关的技能。首先，学生需要掌握篮球运动项目中的防守能力以及进攻能力，教师应该从学生精准的中及远距离跳投可以迫使对方使用紧逼性的防守策略;这就使得我方的传球比较有利，因此，初中教师应该在篮球训练中，锻炼学生的中及远距离的投球技能，从而提升学生的组织能力。其次，组织能力的提升还应该在体育教学中训练学生的进攻能力，其中突破上篮能够让组织者为团队获取一定的分数，同时为队友创造更多的投球机会。如果在进攻不顺利的情况下，组织人员使用突破上篮的方式能够有效的突破对方严密的防守，这样不仅能够提高士气，让队员有奋进的希望，同时还有效的发挥了组织者的作用。教师在篮球教学中一定要培训学生的集体意识，为团队的利益而努力，提升团队的凝聚力与向心力，不能在篮球运动中各自为政，这样会影响学生组织能力的提升。
三、引导学生学会自我调整
在篮球运动中自我调整能力十分重要，所谓的自我调整就是学生根据外界的影响因素以及自身的行为能力等对在篮球运动中出现的情况作出及时的改变，使得降低篮球运动中出现的错误率，并将身体的各个要素之间的行为关系得到有效的检查与适当的调节。这样学生的身体行为要素就能够满足篮球运动的需求，最终获得较强的组织能力。在初中体育教学中，学生的自我调整是通过不断的学习与理解，掌握篮球的技能并灵活运用于具体的篮球活动中，通过自我调整学生对篮球学习的兴趣会更高，学生的动作也会更规范，同时在小组学习或者比赛的过程中，能够及时感知自身的不足以及存在的问题，并积极做出调整与改正。这样就会使学生的组织能力得到极大的提升，初中体育课堂教学的效率也会更高。
四、制定合理的教学评价体系
在传统的初中体育教学中，很多教师将学生的身体素质作为学生唯一的评价标准，对学生缺乏全面以及科学的教学评价，教师应该认识到教学是一个双向互动的过程，在教学中不能仅仅重视“教”，还应该更加注重学生的“学”。因此，教师应该制定适合的评价体系，将学生的篮球组织能力融入到教学评价环节中，对学生全面以及系统的进行评价与鼓励。比如：教师应该将学习的组织能力作为一项教学考核的测试，并将其贯穿于整个篮球教学中，教师不能仅仅关注组织能力较强的学生，应该对组织能力较弱的学生给予更多的鼓励与引导，针对其在篮球组织中出现的问题与不足做出细致的讲解与教学。这样学生才能认识到组织能力的重要性，并提高对篮球学习的自信心。教师还应该加强与学生的互动交流，及时了解学生的学习动态，并积极调整教学计划，使其与初中学生的年龄特征以及兴趣爱好相适应，与学生建立平等以及和谐的师生关系，这样学生才能主动接近教师，并与教师探讨篮球学习中遇到的困难。
五、结束语
在新课程改革的背景下，初中体育教学有了新目标以及新要求，传统的教学模式已经不能适应社会对人才的需求，在新形势下，初中教师要积极转变教学观念，并创新教学模式，从而提高学生的综合素质。初中体育教学中篮球占据着重要位置，教师不能仅仅将学生的身体素质作为篮球教学的目标，还应该提高学生的组织能力，让学生感受到篮球学习的乐趣与意义。首先，教师应该借助多样化的篮球活动，提高学生的学习兴趣，让学生主动投身到篮球学习之中，并在具体的活动中提高学生的组织能力。其次，教师应该提高学生的组织技能，引导学生学会自我调整，让身体各要素在篮球活动中展现最佳的状态。此外，教师要为学生制定合理、科学的教学评价体系，充分调动学生的积极性与学习热情。
参考文献：
[1]周海靓.学生组织能力在初中体育篮球教学中的培养分析[J].科学大众（科学教育），2018（03）：176.
[2]吕科.关于初中体育与健康课程篮球模块教学方法的探讨[J].当代体育科技，2018，8（26）：156-157.
[3]杨华瑜.试论影响初中篮球教学的因素及解决措施[J].当代体育科技，2018，8 （25）：90-91.
关键词：初中体育;篮球教学;组织能力;对策
篮球是一项团队运动，主要以投球为目标，在规定的时间内按照团队共同的得分多少来决定胜负，其需要团队各成员之间相互配合并团结协作、共同努力来取得胜利。在初中体育教学中，篮球占据着重要的位置，体育教师要积极转变教学观念，在素质教育的背景下，教师不能仅仅重视提高学生的篮球技能，还应该将学生的组织协调能力作为培养的目标，使用多种形式来提高学生的篮球素养，从而提升学生的综合素质。
一、创新教学模式，提升學生的学习兴趣
在传统的体育篮球教学中，很多教师会先为学生讲解篮球的相关理论知识，并为学生示范篮球动作，然后让学生进行大量重复的训练，以此来提高学生的篮球技能。其实这种篮球教学的模式过于枯燥，学生是教学的被动者，教师在教学中难以发挥学生的主体地位，因此导致初中篮球教学的效率并不高。培养学生的组织与协调能力就需要教师先激发学生的学习兴趣，让学生主动参与到篮球学习中，比如：教师可以借助多样化的篮球游戏或者比赛，如篮球联赛、传球比赛、三步跨栏竞赛等。然后在具体的教学活动中引导学生形成团结协作的意识，循序渐进的提高学生的组织协调能力。
二、提升学生的组织技能
在初中体育教学中要培养学生的组织能力就需要学生掌握与篮球组织相关的技能。首先，学生需要掌握篮球运动项目中的防守能力以及进攻能力，教师应该从学生精准的中及远距离跳投可以迫使对方使用紧逼性的防守策略;这就使得我方的传球比较有利，因此，初中教师应该在篮球训练中，锻炼学生的中及远距离的投球技能，从而提升学生的组织能力。其次，组织能力的提升还应该在体育教学中训练学生的进攻能力，其中突破上篮能够让组织者为团队获取一定的分数，同时为队友创造更多的投球机会。如果在进攻不顺利的情况下，组织人员使用突破上篮的方式能够有效的突破对方严密的防守，这样不仅能够提高士气，让队员有奋进的希望，同时还有效的发挥了组织者的作用。教师在篮球教学中一定要培训学生的集体意识，为团队的利益而努力，提升团队的凝聚力与向心力，不能在篮球运动中各自为政，这样会影响学生组织能力的提升。
三、引导学生学会自我调整
在篮球运动中自我调整能力十分重要，所谓的自我调整就是学生根据外界的影响因素以及自身的行为能力等对在篮球运动中出现的情况作出及时的改变，使得降低篮球运动中出现的错误率，并将身体的各个要素之间的行为关系得到有效的检查与适当的调节。这样学生的身体行为要素就能够满足篮球运动的需求，最终获得较强的组织能力。在初中体育教学中，学生的自我调整是通过不断的学习与理解，掌握篮球的技能并灵活运用于具体的篮球活动中，通过自我调整学生对篮球学习的兴趣会更高，学生的动作也会更规范，同时在小组学习或者比赛的过程中，能够及时感知自身的不足以及存在的问题，并积极做出调整与改正。这样就会使学生的组织能力得到极大的提升，初中体育课堂教学的效率也会更高。
四、制定合理的教学评价体系
在传统的初中体育教学中，很多教师将学生的身体素质作为学生唯一的评价标准，对学生缺乏全面以及科学的教学评价，教师应该认识到教学是一个双向互动的过程，在教学中不能仅仅重视“教”，还应该更加注重学生的“学”。因此，教师应该制定适合的评价体系，将学生的篮球组织能力融入到教学评价环节中，对学生全面以及系统的进行评价与鼓励。比如：教师应该将学习的组织能力作为一项教学考核的测试，并将其贯穿于整个篮球教学中，教师不能仅仅关注组织能力较强的学生，应该对组织能力较弱的学生给予更多的鼓励与引导，针对其在篮球组织中出现的问题与不足做出细致的讲解与教学。这样学生才能认识到组织能力的重要性，并提高对篮球学习的自信心。教师还应该加强与学生的互动交流，及时了解学生的学习动态，并积极调整教学计划，使其与初中学生的年龄特征以及兴趣爱好相适应，与学生建立平等以及和谐的师生关系，这样学生才能主动接近教师，并与教师探讨篮球学习中遇到的困难。
五、结束语
在新课程改革的背景下，初中体育教学有了新目标以及新要求，传统的教学模式已经不能适应社会对人才的需求，在新形势下，初中教师要积极转变教学观念，并创新教学模式，从而提高学生的综合素质。初中体育教学中篮球占据着重要位置，教师不能仅仅将学生的身体素质作为篮球教学的目标，还应该提高学生的组织能力，让学生感受到篮球学习的乐趣与意义。首先，教师应该借助多样化的篮球活动，提高学生的学习兴趣，让学生主动投身到篮球学习之中，并在具体的活动中提高学生的组织能力。其次，教师应该提高学生的组织技能，引导学生学会自我调整，让身体各要素在篮球活动中展现最佳的状态。此外，教师要为学生制定合理、科学的教学评价体系，充分调动学生的积极性与学习热情。
参考文献：
[1]周海靓.学生组织能力在初中体育篮球教学中的培养分析[J].科学大众（科学教育），2018（03）：176.
[2]吕科.关于初中体育与健康课程篮球模块教学方法的探讨[J].当代体育科技，2018，8（26）：156-157.
[3]杨华瑜.试论影响初中篮球教学的因素及解决措施[J].当代体育科技，2018，8 （25）：90-91.