高考作为一种相对公正、公平的人才选拔形式存在已近40年,令短短的三年高中时期备受社会、学校、教师、家长和学生的高度关注.高中班主任作为班级的直接管理者,不仅要苦学潜修、教书育人,更要妥善引导、解其所惑.rn客观的求根溯源,才能摸清脉路.高中阶段是关系学生身心发育能否成熟健康的关键时期,因受社会、时代、环境、家庭、性格等诸多因素的综合影响,高中学生会呈现层出不穷、多样各异的问题.对高中生所处的年龄段,班主任发现问题时要坚持三个原则,才能掌握真实情况:一是尊重规律.学会用发展的、长远的眼光正确面对学生的成长规律,坚持透过现象看本质,分清问题的种类性质,是属于共性还是个性,是属于常态化还是临时型的,等等.二是多方问询.向学校政教部门、各任课老师、学生团体和班级同学了解,熟悉学生的日常表现、学业情况,向学生家长了解学生的性格特点、生活习惯,结合课间、课外活动和班级活动时与学生的随机交流,从多维的、立体的角度全面掌握学生的综合实情.三是换位思考.紧跟信息时代发展步伐,强化自身拓展学习,一方面要与高中生所接触的事物接轨,站在他们的年龄段思考,探求他们的心理诉求;另一方面要向学校领导和有经验的老教师请教,结合自身教学历程,不断提升与学生做好沟通的技巧和能力.