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当前观察能力被认为是教师专业能力中的核心,大多数老师也会主动去观察自己班上的幼儿。但是很多老师对幼儿的行为不够敏感,即使在教育现场看到了有价值有意义的幼儿行为却总是难以识别捕捉并进行持续观察。
观察中教师如何保持对幼儿行为的敏感性
【摘 要】
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当前观察能力被认为是教师专业能力中的核心,大多数老师也会主动去观察自己班上的幼儿。但是很多老师对幼儿的行为不够敏感,即使在教育现场看到了有价值有意义的幼儿行为却总
【机 构】
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重庆市渝中区实验幼儿园
【出 处】
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今日教育:幼教金刊
【发表日期】
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2020年12期
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