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《义务教育数学课程标准（2011年版）》把“双基”扩展为“四基”，并进一步指出获得数学基本活动经验是培养学生创新能力的基石。有学者认为，一定数量的基本活动经验是实现过程与方法目标的载体。学生积累全面的学科活动经验，有助于提高思维水平。因此，在数学教学中如何帮助学生积累丰富的基本活动经验，是一个值得研究和探索的课题。