论文部分内容阅读
内容本文从三个大的方面介绍了在英语教学中培养学生的听力能力的途径和方法,让学生在轻松愉快中提高听力水平.
浅析英语教学中的听力能力的培养
【摘 要】
：
内容本文从三个大的方面介绍了在英语教学中培养学生的听力能力的途径和方法,让学生在轻松愉快中提高听力水平.
【机 构】
：
吉林省通榆县包拉温都蒙古族乡学校
【出 处】
：
东方青年·教师
【发表日期】
：
2004年期
其他文献
高职英语教育强调英语应用能力的培养,英语口语能力尤为重要。但是,高职学生的英语口语能力仍处在较低水平。如何提高口语教学效果是摆在高职英语教师面前亟待解决的问题。作
长期以来,在学生思想教育上,已经形成了一种“抓两头、带中间”的框架,导致了事实上的“忙两头、丢中间”的最终局面.这种现象与素质教育的要求是相背离的.教师必须转变观念,
2007年颁布的《大学英语课程教学要求》明确规定:“大学阶段的英语教学要求分为三个层次,即一般要求、较高要求和更高要求。这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的
摘要:本文建立在田野调查的基础上对“fu2”的来源及特殊用法做了细致的描写,并结合类型学的理论来解释这种现象的产生.此外,通过和壮语其它地方的副定词比较,发现“fu2”只
基于计算机和课堂的英语教学模式是大学英语创新型的教学模式。听、说、读、写、译等教学内容被分解为课堂教学环境下的面授和网络环境下的自学和辅导。在教学模式实施过程中
陶行知有句名言“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，我们教育的目的就是教育学生学做真人。然而，不可否认，有小部分学生有着撒谎的现象。撒谎，就是为达到某种目的而故意不说真
探究式学习强调学生获取知识、提高能力的方法与途径；强调学生的独立性、主动性和自觉性。本文结合我们自己的教学实践和研究阐述了教师要善于引导和鼓励学生，激发他们的学习热
观察的作用,评价的价值,它们在游戏活动中的意义。对于活动中目标的订立,观察的目标、游戏的目标等,之间是怎样的关系,又是如何相互的制约和作用的……
The role of observa
语言与文化不可分割,语言是文化的载体,文化是语言的的基座。学习语言必须了解语言中所承载的文化。《圣经》不仅仅是一部经典的英语文学著作,也是英语语言和英语文化的源泉,