【摘 要】
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目的:探讨慢性压缩性损害引起三叉神经痛的中枢机制.方法:将20只大鼠随机分为两组,手术组(10只)进行三叉神经分支(眶下神经)缩窄环术,即用两根铬线将眶下神经疏松环扎,对照组
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目的:探讨慢性压缩性损害引起三叉神经痛的中枢机制.方法:将20只大鼠随机分为两组,手术组(10只)进行三叉神经分支(眶下神经)缩窄环术,即用两根铬线将眶下神经疏松环扎,对照组(10只)只暴露眶下神经,但不结扎.在痛觉超敏期,将大鼠处死,进行免疫组化,观察延髓尾侧段及上颈段(C1～2)后角c-Fos蛋白表达.结果:术后15天左右,手术组动物出现痛觉超敏.两组动物c-Fos蛋白主要分布于延髓尾侧段及上颈段脊髓后角Ⅰ、Ⅱ层内,手术同侧c-Fos较对侧及对照组明显升高(P＜0.01),在统计学上有显著差异.结论:
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【摘 要】本文利用课堂观察，从教学目标的达成、教师的提问、学生的参与等角度对教学活动的有效性进行评析，旨在让课堂观察更好地促进教师的专业发展，加深教师对英语学科核心素养的认识和理解，增强学生语言学习的自主性，提升学生的思维能力。 【关键词】教师专业发展；课堂观察；课堂观察量表；教学活动；思维能力 一、引言 新课程改革要求教师更新观念，转变角色，提高学科素养，树立教师专业化发展的理念。教师专业