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摘要：近年来，随着现代教育技术的注入，教育界进发出一种新型的生机与活力。与此同时，传统小学数学板书设计也应该跟随时代潮流，与时俱进，契合现代教育技术改变。板书的美观度与吸引度能在很大程度上决定学生学习数学注意力的集中程度和相关主动性，因此，在教学过程中，教师应根据实际情况，将小学高年级数学板书设计与现代教育技术相结合，为学生提供更加美观的板书设计。
关键词：现代教育技术背景;小学高年级;数学;板书设计
在现代教育技术不断完善并发展的大背景下，教师不仅需要对现代教育技术充分应用，而且需要正确认识现代教育技术的地位。教师需要明确：无论现代教育技术多么完善，都是教学辅助工具，并不能完全代替板书给学生的指导地位。然而，教师在为学生写板书时，也不能一直用传统板书方法。这样会在一定程度上让学生感到枯燥乏味，不利于学生学习积极主动性的提高。因此，教师在小学高年级数学板书设计过程中，应根据实际情况，充分融入现代教育技术中各类美观的核心元素，进而为学生提供具有吸引力的板书设计，让学生能更加积极主动地去进行小学数学学习。
一、板書设计的思维原理
（一）信息论原理
信息是较为复杂的概念，人们在日常生活中所用到的字体、图形、符号等，都可以看作是传播信息的载体。板书设计主要目的就是向学生传输本节课的教学内容，让学生能通过板书对本节课知识产生全面的、系统的理解。因此，板书设计应该遵循是否有利于信息传播的原则。如何采取符合学生理解能力的方法来进行板书设计，是教师需要着重思考的内容。
（二）系统论原理
系统论原理主要有以下两个要求：第一是整体性，第二是有序性。教师在设计板书时，首先要具备的一条原则是整体性原则。教师的板书应当立足于整体课堂情况，以推动课堂发展为目的进行设计，板书设计应当让整节课的课堂教学知识具备整体性，这样才能让学生对本节课所学知识产生更加清楚的认识。其次，在设计板书时，应该秉持有序性原则，按照本节课所规定讲课顺序来进行板书设计与展示。如果教师板书设计杂乱无章，缺乏顺序的话，就很难为学生起到相关参考作用，同时也会导致学生知识点混杂，难以形成完整的逻辑思维体系。
二、现代教育技术背景下小学高年级数学板书设计的策略
（一）通过新媒体技术引入板书，让教学课堂顺序初显
小学阶段的学生，求知欲望都很强烈，且非常容易被强烈的、直观的视觉画面所吸引。因此，教师在教学初步开展阶段，可以通过新媒体技术为学生引入相关教学内容，把学生注意力集中到教学和板书上，让课堂教学顺序能够得到初步显现。现如今，许多教师都已经意识到了教学情境构建的重要性。教师在教学开始之初，可以通过多媒体技术能为学生展示活泼有趣的画面、音频、视频等方式，为学生构建良好的教学情境，让学生能够将自身的注意力集中到教学和板书上来。
例如：在学习小学四年级第二学期课本中的“位置与方向”内容时，可以为学生构建这样一个情景：“现在，同学们都是奔跑吧兄弟里面的一员。请问同学们，大家如何才能够在教室里准确地找到奔跑吧兄弟里面其他成员的位置呢？”然后，教师就可以在多媒体平台上为学生播放奔跑吧兄弟的视频，并以该视频里的人员活动情况为例，在黑板上为学生构建位置与方向的相关板书，让学生结合板书和视频里的内容对位置与方向相关知识点判定进行认识和理解。这样，可以在很大程度上帮助学生更好地理解教学内容，理顺课堂教学顺序，为学生今后学习和发展奠定坚实的数学基础。然后，随着教学活动的进一步开展和深入，教师可以板书形式进一步构建本节课的知识网络，学生进一步理解“位置与方向”这一方面的内容，让整个课堂板书设计得到整体有序的体现。
（二）通过新媒体技术展示习题，提高课堂教学效率
小学高年级数学教学不仅涉及基础知识的教学，而且涉及练习课的设置与讲解。在传统板书设计过程中，教师往往要提前腾出时间把本节课涉及的练习题抄写到黑板上，这种情况不仅浪费时间，而且降低课堂效率。因此随着新媒体技术发展，教师可以通过将习题制作成PPT的方式，用投影仪来进行展示。然后，在板书上为学生详细地讲解习题的解答方法，以求让课堂教学顺序更加清晰明确，减少学生学习阻力，提高课堂教学效率。例如：教师在为学生讲解小学五年级数学课本中的“简易方程”内容时，会涉及大量简易方程计算问题。这时，教师就可以把具体计算问题做成PPT，投影到幕布上。然后，教师就可以结合幕布上的练习题目，为学生进行系统化、综合性的解答讲解。这样，可以在很大程度上提高教学效率，激发学生学习积极性和主动性，让板书设计和新媒体技术都能够发挥自身应有作用。
（三）通过媒体来展示推演过程，板书梳理逻辑思维
小学阶段方程与代数内容，是学生由算术思想到代数思维转换关键步骤。这一部分学习不仅会使学生的思维能力得到很大提高，而且对学生的思考能力也有新一层要求。教师在带领学生学习时，肯定会涉及用方程解应用题。教师可以用媒体为学生展示推演过程，用板书为学生提炼梳理代数逻辑思维。这样，可以在很大程度上提升学生思维水平，减少学生学习阻力，提高学生学习成绩。在学习应用题时，方程是解决实际问题的实用技巧。在学习解决实际问题时，可以先利用多媒体，为学生反复推演本题目中所蕴含的方程哲理，让学生能达到“会解一道题，就会解一类题”的效果。然后，教师可以用板书，帮助学生对这道题进行计算，并最后为学生提炼梳理本题所蕴含的逻辑思维，让学生通过板书理清这一类型题的逻辑思维。这样，可以在很大程度上促进学生对知识的理解，为学生今后学习和发展奠定坚实的数学基础。
三、结语
综上所述，板书的设计对于小学高年级数学教学而言非常重要。在现代新媒体技术背景下，教师可以通过上述方式来进行小学高年级数学教学的板书设计，让学生通过板书设计减少学习阻力，提高学习成绩。
关键词：现代教育技术背景;小学高年级;数学;板书设计
在现代教育技术不断完善并发展的大背景下，教师不仅需要对现代教育技术充分应用，而且需要正确认识现代教育技术的地位。教师需要明确：无论现代教育技术多么完善，都是教学辅助工具，并不能完全代替板书给学生的指导地位。然而，教师在为学生写板书时，也不能一直用传统板书方法。这样会在一定程度上让学生感到枯燥乏味，不利于学生学习积极主动性的提高。因此，教师在小学高年级数学板书设计过程中，应根据实际情况，充分融入现代教育技术中各类美观的核心元素，进而为学生提供具有吸引力的板书设计，让学生能更加积极主动地去进行小学数学学习。
一、板書设计的思维原理
（一）信息论原理
信息是较为复杂的概念，人们在日常生活中所用到的字体、图形、符号等，都可以看作是传播信息的载体。板书设计主要目的就是向学生传输本节课的教学内容，让学生能通过板书对本节课知识产生全面的、系统的理解。因此，板书设计应该遵循是否有利于信息传播的原则。如何采取符合学生理解能力的方法来进行板书设计，是教师需要着重思考的内容。
（二）系统论原理
系统论原理主要有以下两个要求：第一是整体性，第二是有序性。教师在设计板书时，首先要具备的一条原则是整体性原则。教师的板书应当立足于整体课堂情况，以推动课堂发展为目的进行设计，板书设计应当让整节课的课堂教学知识具备整体性，这样才能让学生对本节课所学知识产生更加清楚的认识。其次，在设计板书时，应该秉持有序性原则，按照本节课所规定讲课顺序来进行板书设计与展示。如果教师板书设计杂乱无章，缺乏顺序的话，就很难为学生起到相关参考作用，同时也会导致学生知识点混杂，难以形成完整的逻辑思维体系。
二、现代教育技术背景下小学高年级数学板书设计的策略
（一）通过新媒体技术引入板书，让教学课堂顺序初显
小学阶段的学生，求知欲望都很强烈，且非常容易被强烈的、直观的视觉画面所吸引。因此，教师在教学初步开展阶段，可以通过新媒体技术为学生引入相关教学内容，把学生注意力集中到教学和板书上，让课堂教学顺序能够得到初步显现。现如今，许多教师都已经意识到了教学情境构建的重要性。教师在教学开始之初，可以通过多媒体技术能为学生展示活泼有趣的画面、音频、视频等方式，为学生构建良好的教学情境，让学生能够将自身的注意力集中到教学和板书上来。
例如：在学习小学四年级第二学期课本中的“位置与方向”内容时，可以为学生构建这样一个情景：“现在，同学们都是奔跑吧兄弟里面的一员。请问同学们，大家如何才能够在教室里准确地找到奔跑吧兄弟里面其他成员的位置呢？”然后，教师就可以在多媒体平台上为学生播放奔跑吧兄弟的视频，并以该视频里的人员活动情况为例，在黑板上为学生构建位置与方向的相关板书，让学生结合板书和视频里的内容对位置与方向相关知识点判定进行认识和理解。这样，可以在很大程度上帮助学生更好地理解教学内容，理顺课堂教学顺序，为学生今后学习和发展奠定坚实的数学基础。然后，随着教学活动的进一步开展和深入，教师可以板书形式进一步构建本节课的知识网络，学生进一步理解“位置与方向”这一方面的内容，让整个课堂板书设计得到整体有序的体现。
（二）通过新媒体技术展示习题，提高课堂教学效率
小学高年级数学教学不仅涉及基础知识的教学，而且涉及练习课的设置与讲解。在传统板书设计过程中，教师往往要提前腾出时间把本节课涉及的练习题抄写到黑板上，这种情况不仅浪费时间，而且降低课堂效率。因此随着新媒体技术发展，教师可以通过将习题制作成PPT的方式，用投影仪来进行展示。然后，在板书上为学生详细地讲解习题的解答方法，以求让课堂教学顺序更加清晰明确，减少学生学习阻力，提高课堂教学效率。例如：教师在为学生讲解小学五年级数学课本中的“简易方程”内容时，会涉及大量简易方程计算问题。这时，教师就可以把具体计算问题做成PPT，投影到幕布上。然后，教师就可以结合幕布上的练习题目，为学生进行系统化、综合性的解答讲解。这样，可以在很大程度上提高教学效率，激发学生学习积极性和主动性，让板书设计和新媒体技术都能够发挥自身应有作用。
（三）通过媒体来展示推演过程，板书梳理逻辑思维
小学阶段方程与代数内容，是学生由算术思想到代数思维转换关键步骤。这一部分学习不仅会使学生的思维能力得到很大提高，而且对学生的思考能力也有新一层要求。教师在带领学生学习时，肯定会涉及用方程解应用题。教师可以用媒体为学生展示推演过程，用板书为学生提炼梳理代数逻辑思维。这样，可以在很大程度上提升学生思维水平，减少学生学习阻力，提高学生学习成绩。在学习应用题时，方程是解决实际问题的实用技巧。在学习解决实际问题时，可以先利用多媒体，为学生反复推演本题目中所蕴含的方程哲理，让学生能达到“会解一道题，就会解一类题”的效果。然后，教师可以用板书，帮助学生对这道题进行计算，并最后为学生提炼梳理本题所蕴含的逻辑思维，让学生通过板书理清这一类型题的逻辑思维。这样，可以在很大程度上促进学生对知识的理解，为学生今后学习和发展奠定坚实的数学基础。
三、结语
综上所述，板书的设计对于小学高年级数学教学而言非常重要。在现代新媒体技术背景下，教师可以通过上述方式来进行小学高年级数学教学的板书设计，让学生通过板书设计减少学习阻力，提高学习成绩。