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本文以《假分数化成整数或带分数》一课为例论述数学整体性教学设计策略,认为核心内容是整体性设计的主干,模糊界限、重视系统是整体性设计的手段,有价值的问题是整体性教学设计的灵魂.
数学整体性教学设计策略——以苏教版数学《假分数化成整数或带分数》一课为例
【摘 要】
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本文以《假分数化成整数或带分数》一课为例论述数学整体性教学设计策略,认为核心内容是整体性设计的主干,模糊界限、重视系统是整体性设计的手段,有价值的问题是整体性教学
【机 构】
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江苏省无锡市新吴区硕放实验小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2018年37期
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