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摘要：构建小学数学高效课堂，不仅有利于满足现阶段教学模式的需求，同时对多元化课堂教学的开展也有着非常大的帮助。在新课改背景下，教师需要在实际的教学中致力于自身教学理念和教学手段的完善，进而为提高学生的学习自觉性以及数学课堂教学效率提供保障，最终实现构建小学数学高效课堂的目的。
关键词：新课改背景下;数学;高效课堂;构建
引言
传统教学模式下，大部分教师只重视学生的学习成绩，采用单一的教学方式组织教学活动，恨不得将所有知识灌输给学生。这种教学模式对学生成绩的提升只是暂时的，不利于学生的长久发展。新一轮的课程改革中提出了很多与时俱进的新观念和新方法，要求教师转变教学观念，应用新方法开展教学活动，真正实现学生在课堂上的主体地位，以此提升学生的综合能力。
一、尊重学生的主体地位
在新课改背景下，小学数学教师应将“以学生为本”的原则贯彻到底。为了实现以上目的，教师应致力于自身教学手段的创新。在此前提下教师还需引导学生进行自主探究以及合作学习，激发学生的学习热情，使学生能够主动参与到教学活动中。在实际的教学中，教师还应尽可能多地与学生进行互动，真正成为学生学习的引路人，帮助学生更加牢固地掌握所学知识，提高他们的逻辑思维能力。例如在课堂教学之前，教师首先可以不介绍本节课的重点，而是通过教学内容展开相关问题，让学生自主学习，引发学生的探究欲望。一旦学生对于教学内容产生了兴趣，就会在课堂上更加专注地听讲。
二、创设良好的学习环境，拉近师生关系
在传统小学教学中，学生与教师的关系往往是上下级的关系，加之教师的课堂教学一般较为严格，对于学生的评价也以批评为主，这就导致学生对教师产生一种畏惧心理，学生即便在学习过程中遇到了自己无法解答的难题，也不愿意问教师，导致学生的问题积累越来越多，最终出现了厌学的心理。鉴于此，教师在教学活动中，要采取有效的教学方法，创设良好的教学环境，拉近师生关系，让学生摆脱对于教师的畏惧情绪。拉近师生关系的最有效途径是展开良好的师生互动，而课堂提问就成为最容易展开的师生互动方式。教师可以根据数学教学的特点，创设问题情境，设置悬念，让学生对数学知识产生强烈的求知欲望;随后教师再通过课堂提问与学生在课堂中展开充分的讨论，引导学生找到关键的学习方法，有效提高学生的学习效率。当然，教师在与学生互动时，应当充分发挥学生爱玩好动的天性，从教材中提炼出一些趣味性的问题，让学生积极地与教师展开互动讨论，这样，教师就可以在与学生互动环节中，用生动活泼的语言引导学生进行更加全面开放的思考。
三、培养学生优良的学习习惯，建立有效的学习方法
一个好的学习学习方法，在学生学习效率的提升上有着事半功倍的效果。数学科目是我们义务教育阶段乃至高等教育阶段的主修科目，因此，一个好的数学学习方法的掌握，对于学生今后数学的学习都是十分有益的。那么，在学习方法的建立一定是基于学习习惯的基础上，那么教师应当帮助学生养成良好的学习习惯，从而进行改进优化，总结出相应的方法。教师在教学的过程中，对学生的预习、课堂笔记、课后复习、错题本、定期知识梳理本等环节和内容进行跟踪和考核，帮助学生养成良好的学习习惯。在此基础上，教师应当根据学生的具体情况，进行学习方法的培养，如对于基础性知识掌握的不好的学生，教师应当引导学生多复习;对于基础知识良好且探究能力强的学生，教师应当引导学生做一些创造性思维的题目等，总之，就是在学生养成良好学习习惯的前提下，在学习方法上进行指导和引导，帮助学生制定一套符合学生个体情况的学习方法體系。
四、多媒体教学，培养学生数据分析能力
小学数学知识学习起来较为枯燥，如果利用多媒体将一些学生感兴趣的图片或者场景展示出来，可以吸引学生的注意力，并提升他们的学习兴趣。数学学科中含有很多数据和公式，学生很难一下子理解它们的意义，数学教师可以借助多媒体将这些数据和公式以一种直观的形式展示出来，带领学生共同分析，能够有效促进学生的数据分析能力得到不断的提升。例如，在学习《100以内的加法和减法》一课时，教师可以充分利用学生的兴趣来制作多媒体课件。现在非常多的小学生都很喜欢“名侦探柯南”这部动漫，因此，教师就可以将“名侦探柯南”作为多媒体视频的制作素材，在视频中向学生提问：“一共有30个案件，柯南已经破解了18个，还剩下几个？”这种教学形式有助于调动学生学习的积极性，同时对数学知识趣味性的提高有着非常大的帮助，进而提高小学数学课堂的教学效率。
结束语
总而言之，数学学习具有较为枯燥、乏味的特点，在实际的教学中，各种挑战和困难是无法避免的，但是教师不可以轻言放弃。教师应将构建高效课堂作为教学目标，以数学学科的特点为突破口，致力于提高小学数学课堂的教学效率和教学质量。
参考文献：
[1]徐业刚.新课改背景下的小学数学高效课堂解析[J].科学大众（科学教育），2020（06）：73.
[2]何元坤.新课改背景下小学数学有效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：185.
[3]周小林.新课改背景下小学数学高效课堂教学策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：526-528.
（河南省信阳市平桥区明港镇第四小学 464000）
关键词：新课改背景下;数学;高效课堂;构建
引言
传统教学模式下，大部分教师只重视学生的学习成绩，采用单一的教学方式组织教学活动，恨不得将所有知识灌输给学生。这种教学模式对学生成绩的提升只是暂时的，不利于学生的长久发展。新一轮的课程改革中提出了很多与时俱进的新观念和新方法，要求教师转变教学观念，应用新方法开展教学活动，真正实现学生在课堂上的主体地位，以此提升学生的综合能力。
一、尊重学生的主体地位
在新课改背景下，小学数学教师应将“以学生为本”的原则贯彻到底。为了实现以上目的，教师应致力于自身教学手段的创新。在此前提下教师还需引导学生进行自主探究以及合作学习，激发学生的学习热情，使学生能够主动参与到教学活动中。在实际的教学中，教师还应尽可能多地与学生进行互动，真正成为学生学习的引路人，帮助学生更加牢固地掌握所学知识，提高他们的逻辑思维能力。例如在课堂教学之前，教师首先可以不介绍本节课的重点，而是通过教学内容展开相关问题，让学生自主学习，引发学生的探究欲望。一旦学生对于教学内容产生了兴趣，就会在课堂上更加专注地听讲。
二、创设良好的学习环境，拉近师生关系
在传统小学教学中，学生与教师的关系往往是上下级的关系，加之教师的课堂教学一般较为严格，对于学生的评价也以批评为主，这就导致学生对教师产生一种畏惧心理，学生即便在学习过程中遇到了自己无法解答的难题，也不愿意问教师，导致学生的问题积累越来越多，最终出现了厌学的心理。鉴于此，教师在教学活动中，要采取有效的教学方法，创设良好的教学环境，拉近师生关系，让学生摆脱对于教师的畏惧情绪。拉近师生关系的最有效途径是展开良好的师生互动，而课堂提问就成为最容易展开的师生互动方式。教师可以根据数学教学的特点，创设问题情境，设置悬念，让学生对数学知识产生强烈的求知欲望;随后教师再通过课堂提问与学生在课堂中展开充分的讨论，引导学生找到关键的学习方法，有效提高学生的学习效率。当然，教师在与学生互动时，应当充分发挥学生爱玩好动的天性，从教材中提炼出一些趣味性的问题，让学生积极地与教师展开互动讨论，这样，教师就可以在与学生互动环节中，用生动活泼的语言引导学生进行更加全面开放的思考。
三、培养学生优良的学习习惯，建立有效的学习方法
一个好的学习学习方法，在学生学习效率的提升上有着事半功倍的效果。数学科目是我们义务教育阶段乃至高等教育阶段的主修科目，因此，一个好的数学学习方法的掌握，对于学生今后数学的学习都是十分有益的。那么，在学习方法的建立一定是基于学习习惯的基础上，那么教师应当帮助学生养成良好的学习习惯，从而进行改进优化，总结出相应的方法。教师在教学的过程中，对学生的预习、课堂笔记、课后复习、错题本、定期知识梳理本等环节和内容进行跟踪和考核，帮助学生养成良好的学习习惯。在此基础上，教师应当根据学生的具体情况，进行学习方法的培养，如对于基础性知识掌握的不好的学生，教师应当引导学生多复习;对于基础知识良好且探究能力强的学生，教师应当引导学生做一些创造性思维的题目等，总之，就是在学生养成良好学习习惯的前提下，在学习方法上进行指导和引导，帮助学生制定一套符合学生个体情况的学习方法體系。
四、多媒体教学，培养学生数据分析能力
小学数学知识学习起来较为枯燥，如果利用多媒体将一些学生感兴趣的图片或者场景展示出来，可以吸引学生的注意力，并提升他们的学习兴趣。数学学科中含有很多数据和公式，学生很难一下子理解它们的意义，数学教师可以借助多媒体将这些数据和公式以一种直观的形式展示出来，带领学生共同分析，能够有效促进学生的数据分析能力得到不断的提升。例如，在学习《100以内的加法和减法》一课时，教师可以充分利用学生的兴趣来制作多媒体课件。现在非常多的小学生都很喜欢“名侦探柯南”这部动漫，因此，教师就可以将“名侦探柯南”作为多媒体视频的制作素材，在视频中向学生提问：“一共有30个案件，柯南已经破解了18个，还剩下几个？”这种教学形式有助于调动学生学习的积极性，同时对数学知识趣味性的提高有着非常大的帮助，进而提高小学数学课堂的教学效率。
结束语
总而言之，数学学习具有较为枯燥、乏味的特点，在实际的教学中，各种挑战和困难是无法避免的，但是教师不可以轻言放弃。教师应将构建高效课堂作为教学目标，以数学学科的特点为突破口，致力于提高小学数学课堂的教学效率和教学质量。
参考文献：
[1]徐业刚.新课改背景下的小学数学高效课堂解析[J].科学大众（科学教育），2020（06）：73.
[2]何元坤.新课改背景下小学数学有效课堂的构建[J].科学咨询（教育科研），2020（06）：185.
[3]周小林.新课改背景下小学数学高效课堂教学策略[C].广西写作学会教学研究专业委员会.2019年广西写作学会教学研究专业委员会年会论文汇编.广西写作学会教学研究专业委员会：广西写作学会教学研究专业委员会，2019：526-528.
（河南省信阳市平桥区明港镇第四小学 464000）