【摘 要】
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随着我国高校人才培养目标的分化与转型，高等教育人才培养逐渐彰显出大众化、职业性和创新性的特征来，如何培养具有较高职业素养、创新能力的人才，是高校办学、兴学必须重视的核
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随着我国高校人才培养目标的分化与转型，高等教育人才培养逐渐彰显出大众化、职业性和创新性的特征来，如何培养具有较高职业素养、创新能力的人才，是高校办学、兴学必须重视的核心内容。然而，历史原因造就的细分专业的传统教育模式，虽在人才培养“专”的方向上形成了稳固的教育模式，但失去“通”的保障而一味追求“专”，必将损伤人才创新属性的根本。因此，探索建立与专业教育模式并行的、融合式发展的、互补互促的通识教育模式，就显得尤为重要。
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