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以职业院校教师为研究对象,探讨职业院校教师学习动机的激发对于教师综合素质的提高、优质教师团队的建设发挥重要作用。同时,分析职业院校教师现存学习不足的表现,阐述职业院校教师在学习动机的激发上存在的瓶颈,并针对职业院校教师学习动机的激发提出结合需求层次理论、平行教育影响、前景教育和自我指导学习理论提出具体策略,从而让职业院校的教师在这个学习型社会的大环境下学会学习,并为职业教育的远航添加助力。