中图分类号:G444文献标识码:A文章编号:1673-1875(2009)23-102-01
　　
　　现在的中学生既是富裕的一代,也是贫穷的一代。在物质上他们极大丰富,吃喝讲营养,穿着讲排场,浑身上下全名牌,许多家庭都为孩子购置了手机、MP3、电脑;但在思想上他们又极度贫乏,网上玩游戏、聊天、网恋,沉迷于网吧,对社会不了解,对学习无兴趣。电脑为我们的生活和学习带来了许多便利,但也带来了许多烦恼,许多学生的空闲时间几乎都是在网上度过的。特别是单亲家庭和离婚重组家庭的增加,使一部分中学生孤僻、不合群,从而产生心理行为上的偏异:整天嘴里念念有词;课堂上突然站起来大骂;在校园里到处乱跑……青少年学生随着年龄的增长,心理健康或出现心理障碍的比例呈上升趋势,联合国教科文的一份调查报告中曾预言,“从现在到21世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持续而深刻的痛苦”。如何矫正中学生的心理行为偏异呢?下面我谈一下自己的粗浅看法:
　　一、要正确认识中学生的心理问题
　　进入中学阶段,中学生进入生长发育的高峰期,内分泌功能迅速发展,大脑皮层及皮层下中枢的兴奋度常迅速地增强或减弱,从而形成情绪上的冲动性,行为上的莽撞性和认识上的片面性。他们看问题偏激、不全面,既天真幼稚又绝对自信,在行为上渴望独立,但在生活上又具有很强的依赖性,所以心理行为上产生偏异具有必然性,家长和老师要有充分的思想准备,并给于高度重视。社会竞争越来越激烈,就业压力越来越大,学校课业繁重,竞争激烈;学校中独生子女比例逐年增加,有的班级甚至达到90%以上,家长把所有的希望都寄托在子女身上,要求他们“两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书”。面对家长过高的期望值,使得学生心理压力增大,从而造成思想封闭,意识陕隘;单亲家庭和再婚家庭的出现,也使部分学生将自己封闭起来,远离同学,远离老师,产生强烈的自卑感和孤独感。来自社会、家庭和学校的压力越来越大,这些客观因素都加剧了中学生心理行为偏异的产生。据有关方面估计:上海至少有10—20%的青少年存在程度不等的性格、情绪和行为上的偏异。而中招和高考前后,更是中学生心理疾病的高发期,与心理医生预约的中学生常常排起长队。所以对于家长和老师来说,看到中学生心理行为上的偏异不要大惊小怪,要敢于正视这一问题,对出现问题的学生给于同情和理解。
　　二、帮助中学生树立正确的人生目标
　　每一个出现心理行为偏异的学生,都有产生这个问题的土壤或环境,要想走出心理问题的沼泽,就要铲除产生心理问题的土壤。对老师来说,应当深入了解学生,尊重理解学生,平等对待每个人,建立民主、平等的师生关系和开放创新的学习氛围,创设和谐、健康向上的学生心理成长环境。同时引导学生加强体育锻炼,做好早操和课间操,“冬练三九,夏练三伏”,在严寒酷暑中磨练他们的意志,培养他们勇敢、顽强、坚韧不拔的品质,从而克服他们自己心理行为上的偏异。
　　三、指导学生建立和谐的人际关系
　　在中学中产生心理行为偏异的学生多数出自单亲家庭和离婚重组家庭,当他们自己的想法与家庭现实产生矛盾时,由于他们自身能力无法解决,又无法与别人沟通 ,整天上网玩游戏、聊天、网恋,从网上获得现实生活中无法得到的东西,从而获得心理上的平衡,久而久之产生了心理行为上的偏异。这些学生性格内向、孤僻,对学习没兴趣,对同学不热情,喜欢独来独往。针对这种情况,作为老师,应当指导学生积极参加集体活动,要求学生主动与人交往,虚心听取同学的意见,对同学要热情、真诚,对工作要热心,对学习要努力,在工作和学习中培养自己的性格,找到自己的真心朋友。“将烦恼告诉一个朋友,你的烦恼就将减少一半”。长此以往,心理行为偏异的学生,就会享受到朋友间的友谊和温暖,同时也会发现自身存在的问题,在老师和同学的帮助下,不断矫正自己的行为。
　　四、要早发现、早诊断、早日采取措施
　　由于中学生处于人生的特殊时期,出现心理问题在所难免,所以在工作中,学校领导和各科教师都要给予充分重视,及早建立心理咨询机构和组织,帮助青少年及时化解心理问题,克服心理障碍,及时走出心理困境。