【摘 要】
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一、受众分享:讨论与传播的语境20世纪中叶以来,信息技术是讨论所有社会问题与社会行为时无法回避的一个关键命题。“随着信息技术介入越来越多的社会情景,传播媒介的变化改
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一、受众分享:讨论与传播的语境20世纪中叶以来,信息技术是讨论所有社会问题与社会行为时无法回避的一个关键命题。“随着信息技术介入越来越多的社会情景,传播媒介的变化改变了社会进程、社会关系和社会行为。”
I. Audience Sharing: The Context of Discourse and Communication Since the mid-20th century, information technology has been a key proposition for discussing all social and social behaviors. “With the involvement of information technology in more and more social settings, changes in the media have changed social processes, social relations and social behaviors. ”
其他文献
【摘要】艺术教育作为素质教育的一个重要组成部分，必将在未来的教育中占有越来越重要的位置和越来越大的比重。将艺术教育渗透到初中英语课堂教学中更是调动学生学习的积极性、提高英语课堂教学效率的重要途径之一。本文将就英语课堂上如何渗透艺术教育从而激发学生的学习兴趣谈谈自身的体会和方法。 【关键词】英语课堂艺术音乐绘画游戏 作为教师，要想让自己的课有声有色，就得多渗透一些音乐，体育，美术等教育，让学生在
《高中英语课程标准》明确指出："基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，综合语言运用能力的形成建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。"这就非常明确地把学生的综合语言运用能力作为了学生英语学习的最高目标，把语言技能的培养放在了学生素养发展的第一位，所以加强课内外互动活动应是现代英语教学最主要最重要的形式。因此发展学生的综合语言运用能力，
【摘要】划分音节没有固定的规则，但有一般规律可循。正确划分音节有助于准确确定单词的重音和非重读音节，读准元音字母、元音字母组合以及成音节的读音，进而快捷拼读单词。 【关键词】英语单词音节划分重读音节非重读音节 单词的音节划分是比较复杂。正确划分音节有助于准确确定单词重音和非重读音节，读准元音字母、元音字母组合以及成音节的读音，进而快捷拼读单词。教会学生划分音节对于培养学生的英语自学能力十分重要
本文主要根据地方职业技术教育的培养目标、培养模式,结合士官教育以岗位任职为驱动的要求和特点,研究地方职业技术教育对士官任职教育的借鉴意义。
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课堂教学改革无时无刻不在进行着，各英语教师各显神通投入其中。我们教学改革的目标意在想方设法去提高教学质量，我们之前的教学改进一直没有离开教材编排框架，结果也一直徘徊不前。那么如何打破教材的束缚，重新整合教材，是近几年来各英语教师寻求的方向。近几年我校教学改革工作顺应时势，力求促进课堂教学由重“教”向重“学”的转型。教学工作的目标是：优化学生学习心理上的主动性和学习习惯的自觉性。倡导基于学生“学”的
【摘要】要提高英语口语表达能力,要通过 对学生兴趣的培养,以及创设良好的教学情境,及时鼓励、重视音标教学、朗读背诵，并建立一套口语测评模式。让学生敢于说英语，敢于用英语，乐于表达英语。 【关键词】口头表达兴趣情境鼓励音标测评 语言是信息的载体，也是人与人交际的工具，而外语教学的最终目的是使学生能够运用所学的英语知识进行有效的焦急，在现代社会中，能正确流利地运用外语在国际文化、科技、贸易等领域进
我国新颁布的《基础教育课程改革纲要》指出：改变学生的学习方式，倡导自主、合作、探究的学习方式是本次课程改革的主要任务。新课程强调“以人为本”，充分发挥学生主体性，增强学生探究学习意识，引导学生积极主动的参与教学全过程，而英语教学中小组合作学习增加了课堂中学生开口说英语的机会，能使学生在日常生活中的伙伴之间无拘无束地、没有任何思想包袱地交流英语，做到人人参与，为学生的自主学习创造机会。下面我结合自己
传统的教学要求教师以相同的方式对待每一位学生，每一位学生以相同的方式学习相同的学科，然后以相同的测验接受统一的评价，从而甄别出成绩好的学生和成绩不良的学生。而新的《国家英语课程标准》提出，“学生的发展是英语课程的出发点和归宿，教师要根据学生的具体情况，有创造的设计教学过程，要正确认识学生的个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展。”这个要求落实到课堂教学中，就是要实施个性化的教学，即
英语新课程标准提倡在英语教学中尽量采用“任务型”教学模式，即让学生围绕一定的任务学习英语和运用英语，培养学生用英语做事的能力。 我通过多年的小学英语教学实践发现，运用Guessing game （猜谜）这一游戏形式，能很好的体现这一新课程理念。 Guessing game 的运用，符合小学生好奇、喜欢猜谜的心理特点。它不但能有效地调动学生的学习兴趣，而且能有效地激发学生主动运用英语的动机。 下
心理学认为情感是客观事物，是符合人的需要与愿望、观点而产生的心理体验。情感态度不仅与语言有着千丝万缕的联系，情感态度还在很多方面直接或间接影响语言学习，对英语学习的影响则更加明显。积极向上的情感，活泼开朗的个性有助于学生积极参加语言学习活动，获得更多的学习机会；强烈的学习动机，浓厚的学习兴趣和大胆实践的精神有利于学习效果的提高。情感教学原则的实施，重在激起学生的学习兴趣，体现寓教于乐的原则，落实在