语用策略在高校辅导员谈心谈话教育中的应用研究

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高校辅导员面对不同的教育问题、不同的学生心理、不同的教学情境等,谈心谈话策略也要随之做出调整或改变才能达到预期的思政教育目的。
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摘 要:随着新一轮课程改革的不断深入,广大教师也进行了新一轮的教学探索,而探究式教学法就是其中的一种。当前,教师在教学工作中也广泛应用了探究式教学方式。探究式教学法能激发学生的学习主动性,将课堂还给学生,凸显学生的课堂主体地位,为提高课堂教学质量奠定良好的基础。在新课程改革的背景下,传统教育弊端逐渐凸显,因此,教师需要严格按照新课程改革的需要调整教学策略,主动为学生营造良好的学习氛围,让学生强化对
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摘 要:在小学数学课堂教学中,学生出现错误是很正常的事情。教师对学生的错误不应回避和排斥,而是应采取正确的态度,积极回应,并有效利用错误资源,不断充实数学课堂教学内容,促进学生的思维发展。这能提高教师的灵活应变能力,让数学教学更具实效性。  关键词:小学数学;错误资源;学生  中图分类号:G424.21 文献标识码:A 文章编号:2095-624X(2021)04
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摘 要:《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)指出,要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。由此可见,阅读、整本书阅读、整班性阅读已经成为语文教学的重要方式。笔者在班级中开展阅读,借助了一种表达发散性思维的图形工具——思维导图。本文以思维导图为中心,列举了它在绘本的阅读课、名著的阅读指导课和阅读的分享交流课中的