论文部分内容阅读
在新世纪的曙光里，国家启动了新一轮课程改革。随着课程改革的不断深入，新教材的使用越来越广泛。处于课改实验第一线的广大教师，以什么样的心态来面对新教材，这事关课改的成败。抱着一颗过于尊敬之心，机械地照搬新教材，显然背离了新课程理念。再者，由于受时间、空间以及编制者自身等因素的限制，教材的滞后性、局限性显而易见。