【摘 要】
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。而写作能力则是学生语文素养的综合体现,这句话充分地给我们道出了作文教学在语
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写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。而写作能力则是学生语文素养的综合体现,这句话充分地给我们道出了作文教学在语文教学中的重要地位。因此,在写作教学中开掘学生的写作源泉,培养学生的写作能力一直是众多教师研究和探讨的问题。本文将结合自身的教学实践来谈谈自己粗浅的认识。
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在小学语文部编新教材中，“口语交际”的课程地位得以凸显。但在实际教学中，许多教师一直把“阅读”“写作”视为教学的重头戏，口语交际就成了边缘的一项教学内容，由此引发学生“不愿说、不会说、不敢说”的现象，阻碍了学生语言表达能力的提高以及语文素养的全面发展。因此，探讨如何进一步提高学生的口语表达能力显得尤为重要。一、小学生口语交际中存在的问题 1.说不成句，挤牙膏式的表达。学生多用一个字或一个词来表达
【正】英语阅读历来是考试的重要组成部分,同时也是体现学生英语综合能力的一种考查方法。但在阅读实践中,许多学生还是对英语阅读题目心生畏惧,考试中阅读仍是学生们失分最
游戏教学在各地小学如雨后春笋般地展开了，通过一段时间的尝试已取得一定的成效。在数学课堂教学中经常组织学生进行游戏，把数学知识合理地融入各种游戏中，让小朋友在游戏中学数学，达到了很好的教学效果。 一、数学课堂进行游戏教学的意义 数学教学是数学活动的教学，是师生交往、互动与共同发展的过程，学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、引导者和合作者。”因此，数学不再是单一的、枯燥的学习。游戏的
目前小学数学新教材在进行编写的时候，无论是从基本编排理念。还是从内容上来讲都注重“以学生为本”的教育理念现的体现，因此通过图文并茂、生动有趣的内容将学生带入到数学世界中。因此教师在运用数学教材的时候，就需要灵活呈现教材内容，对教材中深层次的内容进行挖掘，站在学生的角度以生活化、儿童化的方式将内容呈现出来。 一、仔细解读问题，理顺思路和方法 以往教师在对学生呈现知识的时候，会忽视学生思考的时间，
《全日制义务教育化学课程标准》要求化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，让每一个学生都能够以一种愉悦的心情去认识五彩缤纷的化学物质和多姿多彩的化学变化，增强学生对化学的好奇心和探究欲望，激发学习兴趣，培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神。 导学案的应用实际上就是课改的践行与推进。在化学学科中，导学案的整体思路是教师先做好学案，学生在自主
“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”我们常常感叹别人写文章的妙笔生花，一挥而就。而妙笔生花的前提必须要有深厚的积淀、渊博的知识，唯如此，才有可能字字珠玑、篇篇锦绣。深厚的积淀、渊博的知识，不是突击而来的，需要长期坚持不懈的积累、吸收、内化。小学阶段是接受知识最快、记忆最好的时期，语文积累应当从小学生抓起，让经典和美文的雍容典雅、精妙智慧伴随孩子一生。 鲁迅先生说过：必须如蜜蜂一样，采过许多花，这
实验高中化学课程改革，要求学生进行研究性学习，研究性学习的方法是课程改革的显著特征。科学研究作为一种重要的学习方式，能使学生在获得化学知识和技能的同时，受到科学方法的训
新课程改革至今，高考英语写作注重考查英语基础写作能力，要求考生使用正确的语言结构表达合适的信息内容，侧重考查学生最基本的组词造句和连句成篇的写作技能。其评分标准是句子结构的准确性、信息内容的完整性和连贯性、语言的规范性和标准性以及篇章的连贯性。对此， 教师在教学中要优化教学策略，帮助学生了解英语写作的特点，总结写作技巧，提高英语写作能力。 一、高中英语写作教学弊端 目前在实际英语教学中，高中英
初中化学把学生能力的培养作为教学的重要目标。教师不仅要引导学生掌握化学的基础知识和基本技能．而且要培养学生把已获得的知识应用于文践的能力。为此，根据新课改精神，结合本
我们的课堂应该是让孩子分享真善美的地方，是放飞孩子心灵的天堂，也是唤醒和激活教师的心灵智慧，积淀教育功底的殿堂。传统的品德教育重于说教，忽略了学生的情感体验，使得学生没有时间去感悟、内化道德观念。 “儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟”。《课程标准》中用了“体验、认识、感悟”等过程性目标动词来刻画学生品德形成的过程，体现了活动在品德与社会教学中的迫切性。我们认为创设一个自由、宽松的气氛